拟行路难课件

拟行路难课件Tag内容描述：<p>1、拟行路难（其四,南朝 宋 鲍照,解题,行路难：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。,鉴赏诗歌之以意逆志，读懂大意,心非木石岂无感， 吞声踯躅不敢言！,往平地上倒水，水会向不同方向流散。,人生也是有命的（贵贱穷达是不一致的），怎么能行时叹息坐时愁？,喝点酒来宽慰自己，因要饮酒而中断了行路难的歌唱。,人心又不是草木，怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么。,泻水置平地， 各自东西南北流。,人生亦有命， 安能行叹复坐愁！,酌酒以自宽， 举杯断绝歌。</p><p>2、拟行路难（其四）,南朝 宋 鲍照,梁山一中 陈丕超,学习目标,1、掌握表现手法 2、准确把握思想感情。,诗歌体裁,行路难是乐府旧题，主旨是抒发世路艰难及离别悲伤之意。 鲍照拟行路难共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。本文是第四首。,鲍照的生平：,鲍照（约414466） 字 ，祖籍上党，后迁于东 海（今江苏涟水附近）。与谢灵运、颜延之并称为 ，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。,明远,元嘉三大家,鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。担任过太学博士。</p><p>3、拟行路难,鲍照,一，教学目标： 1，知识目标： 了解诗歌的内容。 2，能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意 3，情感目标 ：树立正确的人生观。 二，教学重点 1，体会作者思想感情的变化过程。 2，把握文中对比和“比兴”手法的运用 三，教学难点 1， 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化过程。 四，教学方法 诵读法，讨论法,（一）鲍照的生平,鲍照（约414466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 鲍照出。</p><p>4、1、杨家有女初长成，养在深闺人未识。( ),( )。（ ），（ ）。 2、承欢侍宴无闲暇,春从春游夜专夜。（ ），（ ）。 （ ），（ ）。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。 蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。（ ）,（ ）。 5 芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂！( ),( )。 5、七月七日长生殿，( )。( )，（ ）。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！,拟行路难(其四),拟行路难(其四),南朝 宋 鲍照,行 路 难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。。</p><p>5、拟行路难鲍照 回顾旧课 行路难李白金樽清酒斗十千 玉盘珍馐直万钱 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 行路难 行路难 多歧路 今安在 长风破浪会有时 直挂。</p><p>6、仿行路难、照、行路难是乐府杂曲，是汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，是流行的时候。 鲍伯唱着人生的各种忧虑，发出悲愤，修订了18首合订曲的道路困难。 今天我们学习其中的第四首曲子。 1、请用自己的语言来解说诗句。 2、诗歌的情感基调是什么？ 哪首诗看起来最清楚？ 预定的道路，各东西南北的流动，按照拉肚子的水很难设定平地。 人生也有生命，安妮可以叹息忧虑！ 吟酒加宽自己的范围，举杯断歌难行。</p>