农村教师队伍建设

农村教师队伍建设Tag内容描述：<p>1、农村中小学教师队伍建设现状及对策 太子庙镇中心学校 高红广 民族振兴的关键在教育，教育振兴的关键在教师。一支 好的教师队伍是办好一所学校的基础，是提高教育教学质量、 提升办学品位的关键。几年来，由于党和国家对教育和教师 队伍的重视，大力开展师资培训、学历晋升工作，努力实施 教师继续教育工程，教师队伍的理论基础、思想品质、政治 水平、业务素质都得到了的提高，九年义务教育成果得到了 巩固，素质教育质量得到了提高。2005 年，国务院颁布了关 于进一步加强农村教育工作的决定，农村教育工作受到了 党和国家及社会的普遍关。</p><p>2、加强农村小学师资队伍建设,推进义务教育均衡发展 普安县雪浦乡红星小学 张方中 教育在社会经济发展中具有优先发展的战略地位，教师在教育发展中 更是处于优先发展的主体地位，建设一支师德高尚、业务精湛，乐于奉献 的教师队伍是教育事业发展的关键，教师是教育事业的第一人才资源；在 一定意义上说教师的质量就是教育质量，教育差距实际上就是教师差距， 教师队伍的整体素质是国家综合实力之所系，全民素质之所系，实施人才 强省战略，必须首先重视教师资源；开发人才资源，必须首先开发教师资 源；推进义务教育均衡发展，必须首先加强农。</p><p>3、如何加强农村小学教师队伍建设 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师作为脑力劳 动者，不断地向年轻一代传授人类的生产劳动和社会生活等知识经 验，为人类社会培养和造就一代又一代既能从事生产劳动，又能积 极参加社会生活的社会成员。对整个人类社会的生存与延续，对人 类思想文化的传播与发展，都是必不可少的。因此，加强教师队伍 建设对培养和教育祖国的下一代具有十分突出的作用。学校分布中， 农村中小学占极大地比例，故加强农村教师队伍建设更显重要。 加强教师队伍建设应坚持以邓小平理论为指导，以科学发展观 为准绳。</p><p>4、如何加强农村小学教师队伍建设 市坪乡中心小学 罗君 农村小学教育是我国基础教育的基础，其教育的成败直接关系 到千家万户。目前，在农村经常出现这样的情形：一些学生舍近求 远到城镇学校读书，有的家长甚至放弃家中事务前去“陪读” ；在同 一所学校，更有众多的学生和家长为选择班级而煞费苦心。很显然， 这是对优质教育资源的选择。而提高教育教学质量又成为优质教育 资源建设的核心所在，提高教育教学质量的根本在于教师队伍建设。 近年来，农村学校围绕提高教育教学质量这个中心，积极探索 加强教师队伍建设的新举措，保障了教育教。</p><p>5、山西省农村中小学教师队伍建设问题研究 【摘要】：中国教育改革和发展纲要指出：教育是振兴民族的 希望，教师是振兴教育的希望。建设一支业务素质过硬、结构科学 稳定的师资队伍，是教育改革与教育发展的重中之重。农村中小学 教师队伍建设通过协调政府、市场、教师教育机构、中小学校与教 师个体等诸要素的关系，运用一定的规则，达到解决农村中小学教 师队伍问题、实现农村中小学教师队伍建设的目标。随着社会的不 断发展，农村的基础教育对社会经济的整体发展起着越来越重要的 作用，很长一个时期以来，山西省的农村中小学教师无论是从。</p><p>6、农村小学教师队伍建设的实践与思考小学阶段是人生最美好快乐的时光，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。对于小学来说，发展是办学条件的改善，理念的开，思路的明确，行为的规范，活力的彰显，而发展的基础是建设一支高素质的敬业的教师队伍。农村教师队伍如何建设是摆在我面前的一个现实问题。我校是一所农村学校，经过这几年的研究、实践，我校教师师德水平，道德标准、法制观念以及集体凝聚力稳步提升，教师在学校组只开展的多种业务培训活动中综合素质得到锻炼，教师的教学行。</p><p>7、农村教师队伍建设存在的问题及对策陶六星岳阳县麻塘镇中心学校 陶六星著名教育学者顾泠沅说，如果一所学校拥有一流的教师，即使是在破庙里，也能办成一流的学校。可见教师在办学过程中的极端重要性。目前，农村教师队伍建设还存在不少问题，如何解决这些问题，是摆在学校管理者面前一个值得研究的课题。一、存在的问题（一）、职业倦怠严重根据中国人民大学2005年调查，近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；有58.5%的被调查教师存在一定的工作倦怠。主要表现有极力想离开教师岗位；敬业精神不强，进取心弱化；部分骨干教师不再为荣誉、。</p><p>8、农村小学教师队伍建设调研报告近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，“民转公”教师正值退休高峰;教学点分散，班额小，农村小学“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。下面以xx小学为例：一、基本情况xx小学下辖xx村、xx村、xx村，生源半径10公里。学校现有7个教学班，81名学生，教职工11人。是所规模较小的完全小学。从教师队伍来看，有四个问题比较突出：一是教师队伍老龄化严重。30岁以下教师2人(XX年9月新进的特岗教师)，占教师总数的18.2%;30-45岁教师2人。</p><p>9、农村中小学教师队伍专业化建设课题研究方案（一）课题名称农村中小学教师队伍专业化建设研究。（二）课题研究的目的意义、创新和价值建设一支高素质农村教师队伍，是发展农村教育的“重中之重”，我国农村教师的现状不容乐观，农村教师生存能力和可持续发展能力都非常脆弱。其表现为农村教师队伍整体水平提高缓慢；农村教师条件艰苦，工作压力大，自我发展空间狭小，教师专业化发展途径受阻。目前国内对教师队伍建设的研究都是对教师队伍宏观方面的研究，包括教育投入、教师配备、教师培训等方面，而涉及到教师专业化发展的研究则是局部研。</p><p>10、农村教师积极性调动与教师团队建设钦南区沙埠镇中心小学 肖朝春义务教育发展的根本在教师，对教师管理的核心应该是调动教师的工作积极性。目前农村教师的工作热情明显不高，年轻有能力的教师，为了改善生活状况，纷纷利用各种机会，通过各种渠道，向城市或城区学校调动；或安于现状，工作消极，得过且过。已经成为制约义务教育发展的主要因素，直接影响着教师队伍建设。究其原因，主要有以下几方面：一教师队伍结构失衡，城乡差别较大。1教师年龄结构老化，观念陈旧。农村发展滞后，信息渠道少，教师视野狭窄，知识结构老化，观念陈旧。如。</p><p>11、城市化进程中农村学校体育教师队伍建设的调查研究 摘要：运用文献资料、问卷调查和专题访谈等方法对处于城市化进程中的广州市萝岗区35所农村中小学体育教师队伍性别比例、学历、年龄、专项、职称、科研能力、工作量、工资待遇、职后培训及继续教育、工作态度等方面进行了调查分析。结果表明：这几个方面存在的问题是制约萝岗区农村学校体育教育发展的重要因素。针对这些问题进行分析，探讨农村学校体育教师队伍建设的有效途径。 关键词：城市化进程；农村学校；体育教师；萝岗区 ：G807.3：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.xx.01.018 前言。</p>