农村小学教师

农村小学教师Tag内容描述：<p>1、农村小学教师素质的提高研究工作报告 一、本课题主要的研究过程与活动 1、组建课题组 我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。 2、主要的研究过程与活动 准备阶段 (XX.1 7)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。 实验阶段 (XX.8 XX 年 .9)：全面实施方案，对 教师进行培训，开展相关活动，探。</p><p>2、关于农村师资力量现状的调查报告 随着教育改革的不断深入和新农村建设步伐的加快，我国的教 育也在飞速发展。但在农村，中小学师资状况不容乐观，存在教师 缺编严重、整体素质偏低、师资队伍不稳定等问题，成为制约农村 基础教育的瓶颈。 1.教师编制不足 农村中小学普遍存在教师不够现象，教师跨年级、多学科代课 兼职现象十分严重，部分学校的计算机、英语等因缺少专业教师至 今无法正常开设。 2.整体素质不高 3. 教师数量太少，教师负担及其压力较重。 农村中小学师资现状的对策 师资队伍结构 要培养新人才，必须拥有一支既具备有过硬的。</p><p>3、农村中小学教师队伍建设现状及对策 太子庙镇中心学校 高红广 民族振兴的关键在教育，教育振兴的关键在教师。一支 好的教师队伍是办好一所学校的基础，是提高教育教学质量、 提升办学品位的关键。几年来，由于党和国家对教育和教师 队伍的重视，大力开展师资培训、学历晋升工作，努力实施 教师继续教育工程，教师队伍的理论基础、思想品质、政治 水平、业务素质都得到了的提高，九年义务教育成果得到了 巩固，素质教育质量得到了提高。2005 年，国务院颁布了关 于进一步加强农村教育工作的决定，农村教育工作受到了 党和国家及社会的普遍关。</p><p>4、农村中小学教师队伍现状的调查研究 大丰市刘庄中学 周俊荣 2008年5月30日 研究目的、内容与方法 本次研究的目的是了解农村教师队伍的现状和存在问 题，为加强和改善农村教师队伍建设，培养高素质农村师 资力量，提供有价值的参考资料，为相关职能部门制定有 关政策提供一些思考和依据。调查研究的内容是：中小学 生对教师的看法和评价；学生家长对教师的评价和满意程 度；农村教师的基本状况以及他们的期望、利益诉求等； 农村中小学校长对教师队伍现状的看法和评价等。 研究的方法是：问卷调查法和走访、座谈的办法。调 查对象如下： （。</p><p>5、农村小学教职工队伍状况的调查研究 赣榆县黑林小学 邵明亮 我镇位于江苏最西北三面与山东省交界，属于山区，经济较落后。全镇共有 4 所小学，教职工 182 名，在校学生 3000 多名。为改善农村教师队伍的整体结构， 推动教育事业持续健康发展，从教师结构、教师思想状况两个方面开展了调查研 究。 一、职工队伍现状教师结构问题调查 (一) 年 龄结构老化 由于教育人事制度的改革和学校地理环境的影响，近年来分配到我校的教 师很少，而且由于受地域条件的限制，不少年轻教师分到学校不到两三年，便远 走高飞，再加之调进调出的教师数额不平衡。</p><p>6、如何做好一名合格的农村小学教师 合峪小学 周雪峰 教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些 赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪 大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁也在问 自己：今天，该怎样做教师？“ 以人为镜” ，方能扬长避短。我不仅要做一名有 “积极感、目标感、学历感、约束感和专业感 ”的教师，我们还要用 “教育的智慧， 让真爱绽放出灿烂的花朵” 。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名 教师，担负着教书育人的职责，。</p><p>7、农村小学教师年度总结农村小学教师年度总结 3 3 篇篇 20xx 农村小学教师年度总结范文一 总结过去，展 望未来，乃是为师的根本。现对 20XX 至 20XX 学年上学期 个人工作做一个小结，以期今后的工作有一个新的发展。 本人服从学校领导分工安排，担任振太乡中心小学语 文教研员，承担振太乡中心完小六三班语文及民族团结两 门学科教学工作，任振太乡“乡村少年宫”经典诵读与小 记者组辅导员;在主持利用教育技术提高农村小学生记叙 文习写能力研究这一省级课题研究中，除按照课题申报 计划落实了课堂研究过程外，还参与了由课题组成员兰有 荣。</p><p>8、农村中小学教师队伍存在的问题与建设对策一、农村中小学教师队伍存在的问题 目前，农村中小学教师队伍普遍存在的一些问题，主要表现在教师学科不配套、学历层次偏低、职称结构不合理、工作环境不好、待遇偏低、进取精神不强等。为了加强农村中小学教师队伍建设，国家和地方政府、学校要采取相应措施，教师要不断加强学习，提高自身的专业水平。二、农村中小学教师队伍建设对策（一）国家和地方政府采取相关政策，加强农村中小学教师队伍建设1、加大对农村中小学校的投入。国家和地方政府要进一步加大对农村中小学校的经费投入，改善办学条。</p><p>9、提高乡村小学教师信息素养 有效策略的研究立项申报书上传: 刘来华 更新时间：2017-1-26 11:33:04江西省基础教育研究课题申报书（活页）课题名称提高乡村小学教师信息素养有效策略的研究课题组成员主持人职称与职务总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数小学高级中心小学校长642注：活页中若出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位、所在地市名称等信息，请统一用代表。否则，一律不得进入评审程序。负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（。</p><p>10、小学教学常规管理制度教学是学校的中心工作，认真抓好教学常规管理是提高教学质量的保证，为保障学校各项规章制度的顺利实施，特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划教学计划主要包括教研组工作计划、个人教学计划等。1、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后两周内（9月20日前）交教务处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。2、个人教学计划、班主任工作计划分别由各任课教师和班主任制定，一般在开学后。</p><p>11、提高乡村小学教师信息素养 有效策略的研究立项申报书上传: 刘来华 更新时间：2017-1-26 11:33:04江西省基础教育研究课题申报书（活页）课题名称提高乡村小学教师信息素养有效策略的研究课题组成员主持人职称与职务总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数小学高级中心小学校长642注：活页中若出现课题主持人、论文作者、获奖者姓名及所在单位、所在地市名称等信息，请统一用代表。否则，一律不得进入评审程序。负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1研究成果姓名年龄职称著作、论文、实验报告名称获奖级别（。</p><p>12、农村小学教师素质的提高研究工作报告一、本课题主要的研究过程与活动1、组建课题组我们从本课题研究的性质出发组成了课题组。课题组组成人员和分工见下表。2、主要的研究过程与活动准备阶段(XX.17)：成立实验领导小组，学习现代教师教育理论、教育科研资料。统一思想，提高认识，明确分工；制定实验方案，确立实验对象；进行调研，摸清实验对象基本情况；培训实验教师、学习实验方案、讨论实验步骤，依据实验原则做好实验前的准备工作；进行专家论证。实验阶段(XX.8XX年.9)：全面实施方案，对教师进行培训，开展相关活动，探讨教师整体素。</p><p>13、农村小学教师师德师风演讲稿各位领导、各位老师：我叫xxx，是一名普通的农村小学教师，1993年9月由安徽省巢湖地区的一所农村小学调到了x市x中心小学工作。在今天这个隆重而又美好的大会上，我要向大家汇报我从教七年来一些普普通通的经历和体会。我出生于一个农民家庭，由于父亲是教师，所以家里显得格外地清寒，但我们兄弟中有三人都相继报考了师范院校。我感觉到，我从 1989年师范毕业到今天，是经历了一个彷徨、超越、奋斗的过程。中间有两小段，说的是个人的生活，如今读起来，还是有点被自己所感动：为了不影响工作，我把自己不满周。</p><p>14、农村小学教师总结这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获，我认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。为了下一步能更好的胜任小学教师作总结如下：一、积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，认真学习科学发展观，积极参加学校组织。</p><p>15、农村小学教师演讲稿我是一名普通的农村小学教师，工作了近30个年头，深刻体会到教师工作的平凡和艰辛：它不仅需要付出劳动和汗水，更要付出心血和真爱。但我更是充满激情，因为我懂得教师工作的伟大：它传承着人类的文明，承载着孩子的希望和国家的未来。所以在工作中我时刻不忘把自己最真挚的爱传递给每一个孩子。陶行知先生曾经说过：“为农民办教育，就要为农民烧心香，让农民的孩子受到最好的教育，为他们的未来点燃希望。”30年来，一群群同我一样执着的教师和乡村孩子们，用坚实的双脚踩出了一条“行知”之路。一方黑板，两寸粉笔，。</p><p>16、农村小学教师队伍建设调研报告近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，“民转公”教师正值退休高峰；教学点分散，班额小，农村小学“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。下面以XX小学为例：一、基本情况XX小学下辖XX村、XX村、XX村，生源半径xx公里。学校现有x个教学班，xx名学生，教职工xx人。是所规模较小的完全小学。从教师队伍来看，有四个问题比较突出：一是教师队伍老龄化严重。30岁以下教师x人，占教师总数的xx%；3045岁教师x人，占xx%；45岁以上教师x人。</p><p>17、农村教师看农村教育近年来,农村教育受到了社会各界广泛的关注,新一轮课程改革更把农村教育摆在了突出重要的地位。或许,只有教育改革的主体农村一线教师才最了解改革进程中的实际状况。 1农村教育环境及教育现状分析 1.1农村学校教育目标错位。在农村,升学教育的观念根深蒂固,升学是农村基础教育追求的唯一目标,教师为升学而教,学生为升学而学。并由此引发一系列其他问题:学生厌学、辍学;教师职业倦怠;新课改“穿新鞋走老路”;学校德育无暇顾及,学生以及社会道德水平下滑 1.2农村教师队伍令人担忧。 1.2.1农村教师整体素质不高,结构不合理。</p><p>18、2018年农村义务教育小学英语教师学科教学技能培训”开班仪式讲话稿特征码VXyarLNmNMkCUZvjWAuC“2018年农村义务教育小学英语教师学科教学技能培训”开班仪式讲话稿 尊敬的各位专家、各位老师：大家上午好！在“xx省农村义务教育小学英语教师学科教学技能培训”开班之际，我谨代表xx教育局，对培训班的开班表示热烈的祝贺！2018年1月20日，中共中央、国务院就全面深化新时代教师队伍建设改革提出意见。中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见指出：“全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培。</p><p>19、我市农村小学教师的情况调查自农村教育体制改革以来，我市加大了农村学校的布局调整，几年来，共计撤销、合并校点221所。截止XX年底，我市共有公办农村小学1272所(其中片区完小178所，村小1094所，不函已承包给私人办学的73所)。在校学生218070人，(其中片区完小178所，在校学生81227人;村小1094所，在校学生136843人)。农村公办小学教师7226人，(其中片区完小公办教师3268人，农村村小公办教师3958人)。农村小学教师本科学历173人，专科学历2359人，中师学历4258人，高中及以下学历518人。农村小学普遍存在以下几个问题：一、 教师紧缺我。</p>