盘古开天辟地

盘古开天辟地Tag内容描述：<p>1、小学语文三年级上册盘古开天地教学设计第一课时教学目标：1.认识10个生字，会写14个生字。2.初步学习概括文章的主要内容的一个方法中心句，并能完整地复述故事，积累文中优美的词句。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受神话的神奇之处；体会表达的魅力，感悟盘古的奉献精神。教法：引导学生学习本课的重点环节中落实语言训练点，实现学生个性化的阅读，训练学生语言感知能力，渗透。</p><p>2、1 盘古开天辟地Pangu Separates the Sky from the earthThe sky and the earth were at first one blurred entity like an egg. Pangu was born into it. The separation of the sky and the earth took eighteen thousand years- the yang which was light and pure rose to become the sky, and the yin which was heavy and murky sank to form the earth. Between them was Pangu, who went through nine changes every day, his wisdom greater than that of the sky and his ability greater than that of the earth. Every day th。</p><p>3、盘古开天地教学设计 教学目标：、理解课文内容，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。、有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。、培养学生的想象力，积累文中的优美词句。、体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教学重难点：、理解课文内容，有感情地朗读课文，培养想象力。、试着用自己的话复述课文。教学过程：一、复习导入。、孩子们，喜欢看动画片吗？今天老师带来几位动画片的主人公，想认识吗？、（课件出示图片）认识图片中的主人公吗？知道的大声说出来。他们都是神话中的主人公，身上都有。</p><p>4、二）文献研读文献观点梳理启发带着文本素读产生的若干困惑，我开始阅读文献。大约在三百二十六万七千年以前，太阳系的地球上。而这时地球上天地还没有形成，到处混沌一片，即分不清上下左右，也辨不出东西南北，整个世界就像一个中间有核的浑圆体。人类的祖先盘古便在浑圆体的核心中孕育而成。盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。当他有了知觉的那一刻，便迫不及待的睁开了眼睛。可是周围一片黑暗，他什么都看不见。急切间，他拔下自己的一颗牙齿，把它变成威力巨大的神斧，抡起来用力向周围劈砍。浑圆体破裂了，沉浮成两部分：一部分。</p><p>5、盘古开天辟地,作者袁珂,自从盘古开天地三皇五帝到于今,讲述神话故事，比一比，看谁讲得生动。,A天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。艺文类聚卷一引三五历纪,B首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体。</p><p>6、质疑问难 感悟语言 领悟学法盘古开天地教学设计一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待（一）播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段，导入新课（二）板书课题，读题设计意图：兴趣是最好的老师，以动画片创设生动、有趣的情境，使学生感受到神话神奇的特点，激起学生浓厚的学习兴趣，轻松自然地导入新课。二、初读课文，整体感知，质疑问难（一）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子，思考课文主要内容。2、指名认读生词，相机正音。3、引导学生了解并归纳课文主要内容，指导学生找出文中的中心句。4、初步理解中心句中的重。</p><p>7、18.盘古开天地,盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zh），变成大地上的东、西、南、北四极;他的肌（j）肤，变成了辽（lio）阔的大地；他的血（xe）液（y），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露,图片 课文,在此插入照片,我仿佛看到了这样的画面。,天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天没升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越。</p><p>8、盘古开天地,一 教材分析,二 教学目标,三 教学重难点,四 教法与学法,五 教学过程,六 板书设计,一 教材分析,盘古开天地是人教版义务教育课程标准教科书三年级上册第五组的一篇课文。这是一个神话传说，讲述了名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像力，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。盘古开天地是小学语文课本中的第一篇神话故事，为以后学习这类体裁的课文奠定了基础。同时三年级学生的想象力正由模仿性和再创造性 的想象过渡。学习本课有助于这种想象力的过渡。,二 。</p><p>9、盘古开天地,义务教育课程标准实验教科书,三年级 上册,猛 缓 丈 逐 肢 肌 辽 血 宗,这些字我会认：,猛劈 缓缓 一丈 逐渐 四肢 肌肤 辽阔 血液 祖宗,这些词我会读：,他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。,轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。,这句话中藏了一些有趣的词，你发现了吗？,天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。,盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。,他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音， 化作了隆。</p><p>10、盘古开天地教材分析：这篇神话故事讲的是盘古开天地的故事，故事集富有想象力，文字叙述具体而生动。三年级的学生已经有了较强的识字能力，也有了初步的抓重点词句理解一段话的能力，因此要让学生抓住课文的主要内容来理解盘古的开天辟地，体会积累“隆隆的雷声”这类结构的词来感受盘古创造的宇宙之美。并能用自己的话复述课文。教学目标：1学生能认识10个生字，会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语。2学会有感情地朗读课文，把握主要内容并积累课文中优美的。</p><p>11、奔月,嫦娥,大禹,精卫,填海,女娲,补天,连线题,神话故事,神话来源于原始社会时期，人类通过推理和想象对自然现象作出解释。但是由于这时的认识水平非常低下，因此经常笼罩着一层神秘的色彩。 神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。 神话中的人物大多来自原始人类的自身形象。狩猎比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关。神话中的英雄也以刀斧、弓箭为武器。从神话中，可以看到先民的一些事迹。 不论是世界文。</p><p>12、盘古开天地中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事。神话就象一颗璀璨的明珠，镶嵌在宝库中最耀眼的王冠上。如今，古老的神话已经走进了小学生的课堂盘古开天地。 一、说教材1.盘古开天辟地是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。二、教学目标 （1）认识13个生字。会写8个生字。能正确运用表示颜色的词。（2。</p><p>13、盘古开天辟地学习目标：认识“混、霹、雳”等8个生字。会写“宇、宙”等9个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学准备：多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。生字词卡片。搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。第1课时一、情境导入情境：播放多媒体课件。过渡，并揭示中心句。“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”学生围绕中心句质疑。教师揭题：古人。</p><p>14、10 盘古开天辟地【教学目标】知识与技能：1、学会10个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。3、有感情地朗读课文。过程与方法：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感、态度与价值观：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。【教学重难点】1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想象。 2、在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表自己的看法。【课。</p><p>15、盘古开天辟地袁珂很多很多年以前，天和地还没有分开的时候，宇宙的景象，只是黑暗混沌的一团，好象一个大鸡蛋。人类的老祖宗盘古这个其大无比的巨人，就孕育在这黑暗混沌的大鸡蛋之中。他在大鸡蛋中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，一直经过了一万八千年。有一天，他忽然醒了过来。除开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，看见的只是漆黑模糊的一片，闷得人怪心慌。他觉得这种状况非常可恼。心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧朝着眼前的黑暗混沌，用力这么一挥，只所得山崩地裂地“哗喇”一声，大鸡蛋忽然破裂开来。其中有些轻而清的东。</p><p>16、盘古开天地教学设计学习目标 认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 课前准备 多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 生字词卡片。 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 第一课时 情境导入 情境：播放多媒体课件。 过渡，并揭示中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。” 学生围绕中心句质疑。 教师。</p><p>17、远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦得活不下去。 有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好儿为老百姓造福。 羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药。</p><p>18、精彩片段】盘古开天地精彩片段表演课文，感悟形象师：尽管这样难，盘古无所畏惧，天地分开以后，盘古怕他们还会合在一起，就怎么做？生：就头顶天，用脚使劲蹬着地师：看老师写字（板书：顶天蹬地）师：孩子们，我们也来做做这顶天立地的盘古稍有分心，天地将再次闭合，世界将永远暗无天日！（生：就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）师：老师问你，你实话告诉老师，这样顶天蹬地，感觉怎么样？生：好累，手、头酸。生：盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：盘古顶天蹬地多长时间？生：100年。生:300年。生：10000年生：。</p><p>19、课前小游戏,看图猜故事,女娲补天,嫦娥奔月,后羿射日,八仙过海,夸父追日,哪吒闹海,西游记孙悟空火眼金睛,神话,神奇能力,13 开天辟地,p f zhng hu,zh lng ji y f,开天辟地 板斧 一丈 厚度,柱子 合拢 精疲力竭 血液 皮肤,昏睡 凿子 崩裂 浑浊,hn zo bng zhu,q yu mi qng,身躯 三山五岳 山脉 万顷良田,昏睡 凿子 崩裂 浑浊 身躯 三山五岳 山脉 万顷良田 开天辟地 板斧 一丈 厚度 柱子 合拢 精疲力竭 血液 皮肤 混沌 巍峨 雷霆 冉冉上升 纵横交错,谁不见了？,增高,巨人,开辟,睁开,猛地,停止,一丈,稳固,合拢,宇宙,踩着,宇宙,这篇课文讲的是（ ）。</p><p>20、18盘古开天地【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣,有主动识字、写字的习惯。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中的又没词语、精彩句段。*联系上下文和自己的生活实际,理解词句意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。*积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。*能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中圣诞的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。【学习目标】1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“抡起、缓缓、重而浊、逐渐、隆隆、蹬着地”等词。</p>