PEP小学六年级上册unit4教案

PEP小学六年级上册unit4教案Tag内容描述：<p>1、灵宝市第三小学教案 学科 英语 班 级 六年级 执笔人 执 教 时 间 年 月 日 课 题 Unit Four I have a pen pal 1 学习目 标 1 Grasp the four skills words diving riding a bike playing the violin collecting stamps making kites 2 Grasp the sente。</p><p>2、姓名：周文生 单位：底阁镇甘沟小学 联系方式:13181251156邮箱:ggzxsqm163.com课题:小学六年级英语上册Unit4 I have a pen pal B Lets talk课型:对话课授课时间:2012年10月26日,星期五, 第3节课Unit4 I have a pen pal.一、教学目标：1全体学生能够听、说、读。</p><p>3、第 4 单元教学计划 一 教材分析 本单元的课题是 I have a pen pal 本单元主要学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法 主要句型是 What s your hobby I like He She likes Does he live in the city Yes he does No he doesnt 本单元的大部分动词在前几册已经出现过 因此在教学中应注意激活学生的。</p><p>4、Unit 4i have a pen pal，part a lets talk，1。收集器play watch摘要：2。make dance take摘要：3。swim run shop stop摘要、playing、collecting、watching、making、dancing、taking、swimming、running、shopping，I like singing。/dancing。</p><p>5、Unit 4 Then and now 单元教学目标： 1. 能够听说读写,并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/were(no). years ago. Now there is / are 谈论或描述某个地方的今昔。 2. 能够听说读写词组before，I/he/she/it was Now, I/he/she/it 谈论或秒速自己、家人以及朋友过去到现在的变化。 3。</p><p>6、Unit 4 Then and now B Read and write 教学目标 1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。 2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。 教学重点 1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。 2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。 教学难点 在理解文章内容的前提下，在生活实。</p><p>7、PEP小学英语六年级上册第四单元测试题班级________ 姓名__________ 听力部分 30分一、 听音，选出你所听到的单词或字母组合。（10分）( ) 1. A. ride B. read C. red D. write( ) 2. A. watch B. watching C. which。</p><p>8、Unit4 I have a pen pal,Dianchi Experimental school Angie,collect leaves,collecting leaves.,I like,Ride a bike,riding a bike.,I like,swimm,swimming .,She likes,Play basketball,playing basketball.,He li。</p><p>9、PEP六年级上册Unit4 I have a pen pal（A Lets read） This lesson was mainly about the reading teaching of the two emails. By learning of this lesson, students were required to read and understand the two email。</p><p>10、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式备课时间：上课时间： 课时编号：22 Unit 4 Then and now第一课时A Lets learn & Find the mistakes1、 教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。3. 能够完成活动：看图，挑出与事实不符之处。二、教学重点、难点分析:1.。</p><p>11、备课时间 上课时间 课时编号 22 Unit 4 Then and now 第一课时 A Let s learn Find the mistakes 1 教学目标与要求 1 能够听 说 读 写以下七个单词和词组 dining hall grass gym ago year month last 2 能够正确运用。</p><p>12、Unit 4 Then and now 单元教学目标 1 能够听说读写 并在情景中恰当运用句型以及相关词汇 There was were no years ago Now there is are 谈论或描述某个地方的今昔 2 能够听说读写词组before I he she it was Now I。</p><p>13、Unit4 I have a pen pal,Dianchi Experimental school Angie,collect leaves,collecting leaves.,I like,Ride a bike,riding a bike.,I like,swimm,swimming .,She likes,Play basketball,playing basketball.,He likes,See a film,seeing a film.,We like,read,reading .,They like,dance,sing,read stories,play football,do kung fu,你能把刚才的单词ing形式写出来吗？,Peter： Hey,Zhang Peng, what are your hobbies? Zhang Peng: I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.,What are your hobbies?,Do a surv。</p><p>14、班级：姓名：2按要求完成下列各题。（10分）3Peter _______kung fu every day ,he likes_______kung fu.A.do doing B.does doing C.does does4Does she _______hiking?A.going B.go C。</p><p>15、PEP六年级英语上册Unit4教学设计 第一课时 兴国县长冈乡列宁希望小学 康秋梅一、教学目标：1. 知识目标（1）三会句子：Whats your hobby? I like collecting stamps.（2）四会动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.2. 能力目标（1）能够听、说、认读句子：Whats your hobby? I like collecting stamps（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.3. 情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养。</p><p>16、Pep六年级上册Unit 4 I have a penpal教学反思 祖山兰亭中学小学部 方蕊本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉Lets learn部分学过的新词,并在进入Lets talk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一。</p><p>17、Unit4 Then and now 麒麟中心学校 钱明艳 教学内容 小学英语六年级下册Unit4 Then and now Part B Let s talk 教学目标 能够正确听懂 会说 流利读different active等 能听懂 会说 会表演 et s talk的内容 并在真实场景中运用所学语言进行交流 重难点 重点 能够表演Let s talk的交际内容 能够根据实际情况运用英语询问。</p><p>18、PEP小学六年级上册Unit 4 I have a pen pal 教学反思主要针对此次的单词课的教学过程做如下反思：成功之处：1、 创设情境，激发学生学习兴趣“情境教学法是教师通过创设典型的情境，使用抽象的语言形式变成生动、具体、可视的语言，从而促使学生主动参与教学过程的一种教学模式。”为了调动学生学习的积极性，我请学校三位教师帮助录制了一段视频。首先我选择的。</p>