漂浮的画教学设计

漂浮的画教学设计Tag内容描述：<p>1、漂浮的画教学设计一、教材分析漂浮的画是人教版六年级上册第七课的内容。本课属于新课程标准中“造型表现”学习领域的课程。“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美。</p><p>2、第 1 页 共 4 页 漂浮的山漂浮的山 教学设计教学设计 教学目标 1 学习本课生字 2 了解文中写了 山 的哪几方面 并学习 山 的身高和外形两部分 3 通过学习 山 的特点 初步了解列数字 作比较的说明方法 教学重难点 了解课文写了 山 的哪几方面 掌握 山 的 身高和外形 教学过程 一 导入课题 板书 山 字 请学生帮忙读这个字 并说 说自己看到的山的特点 学生自由发言 教师过渡 今天我们。</p><p>3、漂浮的山 说课设计 一 说教材 1 教材简析 漂浮的山 是西师版教材第七册第三单元的第三课 是一篇科普说明文 作者用拟人化的手法向我们介绍了漂浮的山 冰山的身高 外形 给人们带来的危害以及漂浮的特点 科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分 它承载着普及科学知识 激发学生热爱科学 探索科学奥秘的兴趣和了解说明方提高学生阅读科普文章的能力等功能 但由于这类文章没有具体的故事情节 因此很容易被上成。</p><p>4、11 漂浮的山 教学目标 1 学习本课生字 2 了解文中写了 山 的哪几方面 并学习 山 的身高和外形两部分 3 通过学习 山 的特点 初步了解列数字 作比较的说明方法 教学重点 了解课文写了 山 的哪几方面 教学准备 教学过程。</p><p>5、漂浮的山 教学设计 教学目标 1 学习本课生字 2 了解文中写了 山 的哪几方面 并学习 山 的身高和外形两部分 3 通过学习 山 的特点 初步了解列数字 作比较的说明方法 教学重难点 1 了解课文写了 山 的哪几方面 掌握。</p><p>6、画 的教学设计 教学目标 1 认识 远 看 近 听 春 还 六个生字 2 正确流利地朗读古诗 背诵古诗 3 了解古诗大致意思 懂得这首诗讲的是一幅山水画 激发学生热爱自然和喜爱 朗读古诗的情感 教学重难点 学习生字 正确流利地朗读古诗 背诵古诗 设计理念 培根说 读诗使人灵秀 在新课程 新教材 新理念的指引下 我们要善于引导 学生学习古诗 品味古诗 探究其趣味 以便更好地激发学生学习兴趣 使学生。</p><p>7、漂浮的山 教材分析漂浮的山是西师版教材第七册第三单元的第三课，是一篇科普说明文，作者用拟人化的手法向我们介绍了漂浮的山冰山的身高、外形、给人们带来的危害以及漂浮的特点。科普说明文是小学语文教学内容的重要组成部分，它承载着普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣和了解说明方提高学生阅读科普文章的能力等功能。但由于这类文章没有具体的故事情节，因此很容易被上成。</p><p>8、1 开放的理念开放的理念 对话的课堂对话的课堂 1818 画满画儿的圆月亮画满画儿的圆月亮 教学设计教学设计 武汉市洪山区街道口小学武汉市洪山区街道口小学 李超李超 教学内容 教学内容 小学语文义务教育课程标准实验教科书 鄂教版 第四册 18 画满画儿的圆 月亮 主要讲的是爱画画的小松鼠想在月亮上画画 热心的熊先生想办法帮助它实 现这一美好愿望的童话故事 此篇教学设计设计的是本课第二课时 其主要教。</p><p>9、口语交际我们的画教学设计九江市双峰小学 胡琪琪教材简说我们的画是人教版一年级上册语文园地二中的口语交际内容。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。教学目标1、知识与技能：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口。</p><p>10、画扇面课时：2课时学习领域：造型 表现 设计 应用教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，。</p><p>11、红色的画红色的画 教学模式 教学模式 针对低年级段学生的学习习惯和美术学科特点 在教学中通过 互助学习 解决本节课的重难点 并用创意作业心愿卡的形式将红 色传递的情感和本课联系起来 让学生通过自己的观察和同伴互助 式研究了解红色的画的特点 在正常的课堂教学时间内达成教学目 标 完成艺术创作 红色的画红色的画 教学设计教学设计 版本 版本 人民美术出版社三年级上册 第 6 课 课时 课时 1 课时。</p><p>12、画教学设计【课前透视】画是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够。</p><p>13、流动的画教案学习目标：1.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。2通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点、难点：培养热爱祖国的情感，树立保护环境的意识。教具准备：卡片、课件教学过程：一 、启发谈话，导入新课“呜”（出示火车鸣笛的声音。）师：听，这是什么声音？（生：火车声。</p><p>14、画教材分析画是一个谜语，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。学情分析一年级小朋友，刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，学生自我约束能力差，老师如若引导不当。</p>