平均分教案

平均分教案Tag内容描述：<p>1、2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 青岛版五年制 教学目标： 1. 在经历把一些物体平均分的活动过程的基础上，认识并进一步体会平均分的含义。 2. 使学生学会平均分。 3. 在动手操作的活动中，学会与他人合作解决。</p><p>2、二年级数学教案平均分教案 1、判断是不是平均分。 （1）、课件出示3份糖果，每份3颗， （2）、4个圈，每个圈内2个机器猫 （3）天线宝宝1个、4个、7个 是不是平均分？有什么办法可以变成平均分？ 生1：将7个里拿。</p><p>3、2019年二年级数学下册 2 1 平均分教案 新人教版 单元教才分析 本单元教学内容主要有 除法的初步认识 用2 6的乘法口诀求商 解决实际问题 除法的初步认识分两个层次 第一 以生活中常见的 每份同样多 的实例合活动情境。</p><p>4、平均分教学目标：1. 让学生知道平均分的含义，会进行平均分。2. 通过演示操作让学生理解等分除法的含义，感受到平均分的知识与实际生活的联系，初步认识除法是乘法的逆运算。3. 激发学生的兴趣，体验成功的喜悦。教学重、难点：在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义。教学过程：一、故事导入1. 教师讲故事师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事。</p><p>5、平均分教学目标：1. 通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理解“平均分”的含义。2. 培养动手操作能力。3. 能够熟练进行平均分。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：正确进行平均分。教学过程：一、创设情境，引入新课。两只小狗在分骨头，它们要求“平均分”。同学们，你们知道什么是“平均分”吗？让学生说一说“平均分”是什么。</p><p>6、2019年二年级数学下册 2 1 平均分教案 新人教版 单元教才分析 本单元教学内容主要有 除法的初步认识 用2 6的乘法口诀求商 解决实际问题 除法的初步认识分两个层次 第一 以生活中常见的 每份同样多 的实例合活动情境。</p><p>7、第一课时 平均分的认识 一 教学目标 1 使学生建立 平均分 的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多 2 通过分一分活动 培养学生动手操作能力和概括能力 导入 1 出示准备春游食品的情境图 以小精灵聪聪的身份说二 1 班明天要去春游 小朋友正忙着准备春游食品呢 我们来看一看 他们都准备了哪些食品 2 让学生观察画面 并请学生说一说了解到的情况 一 查 出示主题图 让学生分糖果 说说自己的分法。</p><p>8、1 2 2 表内除法表内除法 一一 第第 1 1 课时课时 平均分平均分 1 1 教学内容 教材第 7 9 页例 1 例 2 及相关内容 教学目标 1 1 通过观察 操作等活动 引导学生在具体情境中感受平均分 在分东西的实践活动中 建立平均分的概念 理解平均分的含义 2 2 让学生经历平均分的过程 在具体情境与实践活动中明确平均分的含义 掌握平均分 物品的几种不同方法 3 3 通过学生具体操作平均。</p><p>9、1 第第 2 2 课时课时 平均分平均分 2 2 教学内容 教材第 10 页例 3 及相关内容 教学目标 知识与技能 建立包含分的概念 理解并掌握包含分的含义和方法 培养学生的动手操 作能力和抽象概括能力 过程与方法 在具体情境与实践活动中 让学生初步形成包含分的表象 经历包含分的过 程 探索包含分的方法 情感 态度与价值观 引导学生感受包含分与实际生活的联系 培养学生自主探索 合 作交流以及解决。</p><p>10、1 平均分平均分 教学目标 教学目标 1 在经历把一些物体平均分的活动过程的基础上 认识并进一步体会平均分的含义 2 使学生学会平均分 3 在动手操作的活动中 学会与他人合作解决问题 培养合作意识 教学用具 教学用具 课件 棋子 小猴卡纸 教学过程 教学过程 一 导入情境 探索新知一 导入情境 探索新知 同学们喜欢小动物吗 那咱们一起去大森林参加它们的丰收聚会 好吗 看 都来了哪些小动物 生 有熊。</p><p>11、2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 苏教版教学内容教科书第3031页教学目标1、让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。让学生在数学活动中，学会与他人合作的问题意识。教学重点难点1、学会平均分，比较两种不同的分发，建立平均分的概念。教学准备图片、小棒教学过程创设情景，提出问题出示图片：有6个桃子。</p><p>12、2019-2020年二年级数学上册 平均分教案 北师大版教学目标：1. 通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理解“平均分”的含义。2. 培养动手操作能力。3. 能够熟练进行平均分。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：正确进行平均分。教学过程：一、创设情境，引入新课。两只小狗在分骨头，它们要求“平均分”。同学们，你们知。</p>