评课课件.

评课课件.Tag内容描述：<p>1、学会如何评课,什么是评课,评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。,评课的三个关键,1、教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程，因此，评课中既要观察幼儿的活动。</p><p>2、评课技能 1 评课的概念 所谓评课 是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估 并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释 具体地说 是指评者对照课堂教学目标 对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断 评课是教学 教研工作过程中一项经常开展的活动 评课的类型很多 有同事之间互相学习 共同研讨评课 有学校领导诊断 检查的评课 有上级专家鉴定或评判的评课等。</p><p>3、胶州市第九中学干部交流学习之课堂教学评价如何观评课,1,主讲：张先亮,导入：问题聚焦,课程改革关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂 影响课堂教学变革的主要因素是什么？ 一是教师的自觉变革 二是外部的听评课制度、教师考核、教师培训等 最重要的因素是听评课制度的变革，特别是在中国,2,内容提纲,评课何用？ 评课有哪些准备？ 评课从哪几个方面进行？ 评课后要做什么？,3,一、评课有何作用？,“它山之石。</p><p>4、幼儿园教研听课、说课、评课 韩钰,听课、说课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、说课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。,听课前应 准备什么,教师该如何听课,思考,熟悉教材。</p><p>5、胶州市第九中学干部交流学习之课堂教学评价 如何观评课 主讲 张先亮 1 导入 问题聚焦 课程改革关键是教学改革 教学改革的主阵地是课堂影响课堂教学变革的主要因素是什么 一是教师的自觉变革二是外部的听评课制度 教师考核 教师培训等最重要的因素是听评课制度的变革 特别是在中国 2 内容提纲 评课何用 评课有哪些准备 评课从哪几个方面进行 评课后要做什么 3 一 评课有何作用 它山之石 可以攻玉 评课。</p><p>6、说课,说课,借助说课为后面的教学提前做准备： 说明文教学、文言文教学 议论文教学、小说教学、作文教学、 说“屏”中国石拱桥爱莲说 童趣记承天寺夜游 五柳先生传 谈骨气孔乙己我的叔叔于勒,学习委员组织说课，让同学分成小组，先在小组（9人/组）内说课，再从小组里推出两人（最好的和最有争议的）上讲台说课，下周进行说课。 之后上讲台的课文教学以说课稿为依据来进行,11月24、26日 12月1、3日。</p><p>7、1 山东省郓城第一中学 新课程理念下教师如何听评课 2 3 新课程理念下听评课功能 4 当前听课中存在的一些问题 忽略听课中细节要求 5 要学习新课改理念把握学科课改信息 新课程理念要求听课前要做好准备 6 听课前要明确听课的目的 听课类型 指导课 检查课 研究课 总结课 评价课 7 新课程理念下听课者的角色定位 进入 教师 角色 进入 指导者 的角色 进入 管理者 的角色 依据不同的听课目的和任。</p><p>8、如何听课评课,中堡小学：莫洪海 2012年2月12日,一、为什么要听课评课？ 二、如何做好听课评课的准备？ 三、如何听课？听什么，以及如何听。 四、如何评课？,听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、共同成长、自我提升的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高自身业务能力最有效的途径。也是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。,一。</p><p>9、新课程怎样听课评课,讨 论 四 个 问 题,一、一节好课的标准 二、怎样去听课 三、怎样去评课 四、怎样具体分析一节课,当前课堂低效的十种现象,1、教学目标迷失抓不住重难点、面面 俱到 2、把表演当精彩重教轻学，一相情愿 3、把听懂当学会以教师讲解代替学生思考，课上懂，课下懵 4、方法枯燥单一 兴趣索然 学生厌学,5、把讲完当学完为赶进度，该讲的都讲了，会不会由不学生,6、低层次提问低层次的效益 7、盲目训练迷信熟能生巧，盲目练让学生生厌、生笨 8、形式化的自主、合作、探究浪费时间 9、过多过滥教学手段教学成本高 10、管教不管。</p><p>10、课与,课,玄武区教师进修学校章伟,课与,课,评,品,目的：促进教师发展，提高教师的业务素质和教学质量。,原则：以教师的发展为出发点和落脚点，对于教师在课堂上独到的闪光点要放大了去赞赏，对于不足之处，要开诚布公地指出，坚持多激励，少批评的原则。,切忌：定义为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备、听课过程中无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息。,“品课”，是听课、观课、评课、议课的更高一层次的。</p><p>11、如何观课评课,观课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，观课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径。,观课评课的功能,、教研科研功能 、激励发展功能 、教学诊断功能 、沟通协调功能,一、观课理念 观课是一般教师或研究者凭借眼、耳、手等自身的感官 及有关的辅助工具，直接地从课堂情景中获取相关的信息资 料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。 观课是一种技能和方法，需要一定的学习和培训，并不 是什么人都能看懂课、看好课的。因为看课者一方面应该具 备一定的教学修养和经。</p><p>12、如何评课,一、评课的意义：,二、评课的原则：,三、评课的类型：,四、评课的内容：,五、评课的方法：,六、评课中应注意的问题：,评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。,它包含的三大要素是：教学目标、信息 和价值判断。,其中最重要的是对教师和学生的评价。,可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平 ；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。,评课的原则是进行评。</p><p>13、新课程怎样听课评课 1 讨论四个问题 一 一节好课的标准二 怎样去听课三 怎样去评课四 怎样具体分析一节课 2 当前课堂低效的十种现象 1 教学目标迷失 抓不住重难点 面面俱到2 把表演当精彩 重教轻学 一相情愿3 把听懂。</p>