平行的性质

平行的性质Tag内容描述：<p>1、2.2.3 直线与平面平行的性质教学目标1.探究直线与平面平行的性质定理.2.体会直线与平面平行的性质定理的应用.3.通过线线平行与线面平行转化,培养学生的学习兴趣.教学重、难点教学重点：直线与平面平行的性质定理.教学难点：直线与平面平行的性质定理的应用.教学准备多媒体课件教学过程复习回忆直线与平面平行的判定定理：（1）文字语言：如果平面外一条直线和这个平面内一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行.（2）符号语言为：（3）图形语言为：如图1.图1导入新课观察长方体（图2），可以发现长方体ABCDABCD中，线段AB所在的直线与长。</p><p>2、易水寒江雪敬奉,2.2.4平面与平面平行的性质,人教A版 必修2,2.2.4平面与平面平行的性质,说课 流程,教学 设计 说明,教学 过程,教法 与 学法,教学 目标,教材 与 学情 分析,数学课程标准中对本节内容的要求是借助于实际（长方体）模型，在直观感知、操作确认，归纳出面面平行的性质定理并能证明一些空间位置关系的简单命题。,一 教 材 分 析,二 教学目标分析,知识 与 技能,通过对直观感知、猜想结论，推理论证得出面面平行的性质，,教学重点,教学难点,进一步熟悉用数学符号语言描述几何元素之间的关系， 了解面面平行的两个性质得出过程、掌握。</p><p>3、第二章 2.2 直线、平面平行的判定及其性质,2.2.3 直线与平面平行的性质 2.2.4 平面与平面平行的性质,学习目标,1.能应用文字语言、符号语言、图形语言准确描述直线与平面平行，两平面平行的性质定理. 2.能用两个性质定理，证明一些空间线面平行关系的简单问题.,知识梳理 自主学习,题型探究 重点突破,当堂检测 自查自纠,栏目索引,知识梳理 自主学习,知识点一 直线与平面平行的性质定理,答案,a b,交线,思考 (1)若直线a平面，则直线a平行于平面内的任意一条直线，对吗？,答案,答 不对.若直线a平面，则由线面平行的性质定理可知直线a与平面内的。</p><p>4、2.2.4平面和平面平行的性质,问题提出,1、什么叫两平面平行？,如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面，那么这两个平面平行.,2、两平面平行的判定定理是什么？,3、两平面平行的判定定理解决了两平面平行的。</p><p>5、一 教材说明 二 教法说明 三 学法说明 四 教学程序 授课内容 这节课的主要内容是平行线的三个性质 这三个性质是本章的重点内容之一 平行线的三个性质很重要 它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法 而且。</p><p>6、一 教材说明 二 教法说明 三 学法说明 四 教学程序 授课内容 这节课的主要内容是平行线的三个性质 这三个性质是本章的重点内容之一 平行线的三个性质很重要 它们不但为三角形内角和定理的证明提供了转化的方法 而且。</p><p>7、2.2.3 直线与平面平行的性质zxxk,2.2 直线、平面平行的判定及其性质,问题提出,1.直线与平面平行的判定定理是什么？,2.直线与平面平行的判定定理解决了直线与平面平行的条件问题，反之，在直线与平面平行的条件下，可以得到什么结论呢？,定理 若平面外一条直线与此平面内的 一条直线平行，则该直线与此平面平行.,知识探究(一):直线与平面平行的性质分析,思考1:如果直线a与平面平行，那么直线a。</p><p>8、2.2.4平面与平面平行的性质,20102011学年度高一数学必修1（人教A版）,使学生掌握平面与平面平行的性质，并会应用性质解决问题。让学生知道直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系可以相互转化.,教学目的,复习提问、引入新课,复习：如何判断平面和平面平行?,答:有两种方法,一是用定义法,须判断两个平面没有公共点;二是用平面和平面平行的判定定理,须判断一个平面内有两条相交直线都和另一个。</p><p>9、2.2.4平面与平面 平行的性质,复习引入,1. 提问：线面平行、面面平行判定定理的 符号语言？线面平行性质定理的符号语言？,复习引入,1. 提问：线面平行、面面平行判定定理的 符号语言？线面平行性质定理的符号语言？,2. 讨论：两个平面平行，那么一个平面内 的直线与另一个平面内的直线有什么关系？,讲授新课,两个平面平行，其中一个平面内的直线 与另一个平面有什么位置关系？,讨论：,讲授新课,两个平。</p>