平行与垂直教学设计

平行与垂直教学设计Tag内容描述：<p>1、平行与垂直教学设计济南市历城区东城实验小学执教人：张坤【教学内容】义务教育教科书 人教版数学四年级上册第五单元第一课时平行与垂直。【课标与教材分析】平行与垂直属于“空间与图形”领域的教学内容。在“空间与图形”领域的教学中，课程标准倡导让学生通过观察、操作、推理等手段，在多种多样的活动中发展空间观念。“垂直与平行”是人教版四年级上册第五单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形。</p><p>2、平行与垂直教学设计和反思湖南省桃源县漳江小学 朱丽芳教学内容:人教版小学数学四年级上册第 56 页-57页。教学目标: 知识与技能:1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系,初步认识平行线和垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透极限、分类的思想方法。过程与方法:通过观察、操作、比较、概括等学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体。</p><p>3、课题垂直和平行课型新授教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交的含义教师活动学生活动教学意图教学。</p><p>4、平行与垂直教学设计【教学目标】知识与技能方面：理解平行与垂直这两种直线位置关系，理解掌握平行线和垂线的概念。过程与方法方面：经历平行与垂直的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观方面：培养学生的动手实践能力和合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念。【教学重点】掌握平行与垂直的特点。【教学难点】平行与垂直两种位置关系的准确描述。【教学用具】白纸、尺子、三角板、水彩笔一支、长方体、多媒体【教学过程】一、创设情境，展开想1上课伊始，课件展示光头强砍树画面。（情境：光头强又来森。</p><p>5、垂直与平行的教学设计与反思下面是我根据听课记录整理而成的教学大环节，请各位老师谅解。一、大胆猜想，激发兴趣。1、请同学们大胆猜想一下，老师手里藏的是什么？2、看到小棒，可能想到数学课中的什么？（渗透“歌德巴赫猜想”）二、提出问题，讲授新课。1、屏幕上出示一条线，如果再加上一条线，可能会出现什么情况呢？小组合作，先借助小棒摆，然后把想出的情况用彩笔画在纸上。（选有代表性的画）2、代表把作品贴到黑板上。你们能按一定的标准，将它们分分类吗？（同位讨论）3、集体交流分的方法。学生统一认识后，重新调整分法。相。</p><p>6、垂直与平行教学设计教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第64，65页。【教学目标】知识与技能目标：1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】正确判断两条直线之间的位置关系（尤。</p><p>7、垂直与平行的概念教案教学内容同一平面内两条直线的特殊位置关系：垂直与平行。（课本第64页的例1，相应的“做一做”，及练习十一的第12题。）重难点、关键重点：垂直与平行的概念。难点：理解“同一平面”的含义。关键：通过课件，培养学生空间能力。教学目标1、使学生理解垂直与平行的概念。2、使学生体会垂直与平行在生活中有着广泛的应用。教具准备课件、直尺、三角板等。学具准备直尺、练习纸、小棒。教学过程一、 导入1、师：2008年的夏天，我国终于圆了一个百年梦想，你知道吗？你到北京观看奥运会吗？老师带大家一起到北京请看-（。</p><p>8、平行与垂直 平行与垂直 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第8册第130134页。（重组教材） 教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重、难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 教具准备：多媒体课件、铅笔、小棒、展示板、三角板、直尺、手工纸、挂图。</p><p>9、垂直与平行（一）”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第64，65页。【教学目标】知识与技能目标：1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】正确判断两条直线之间的位。</p><p>10、平行与垂直教学设计方案（电子书包专用） 学校名称 番禺区沙湾镇实验小学 执教教师 郭凤喜 课程内容 平行与垂直 课程学时 1 所属学科 数学 教学对象 小学 一、教学设计理念 有效教学理念 在有效教学理念的。</p><p>11、平行与垂直 教学设计 济南市历城区东城实验小学 执教人 张坤 教学内容 义务教育教科书 人教版数学四年级上册第五单元第一课时 平行与垂直 课标与教材分析 平行与垂直属于 空间与图形 领域的教学内容 在 空间与图形。</p><p>12、垂直与平行教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级上册 第64 65页 教学目标 1 引导学生通过观察 讨论感知生活中的垂直与平行的现象 2 帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系 初步认识垂线和平行线 3 学生的空间观念及空间想象能力得到培养 引导学生树立合作探究的学习意识 教学重点 正确理解 相交 互相平行 互相垂直 等概念 发展学生的空间想象能力 教。</p><p>13、平行与垂直 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系 初步认识平行线与垂线 二 过程与方法 在观察 操作 比较 概括中 经历探究平行线和垂线特征的过程 建立平行与垂直的概念 三 情感态度和价值观 在活动中丰富学生活动经验 培养学生的空间观念及空间想象能力 二 教学重难点 教学重点 正确理解 相交 互相平行 互相垂直 等概念 教学难点 理解平行与。</p><p>14、平行与垂直 教学设计及反思 课题名称 课题名称 平行与垂直 目标确定的依据 目标确定的依据 1 1 课程标准相关要求课程标准相关要求 结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交 包括垂直 关系 2 2 教材分析教材分析 平行与垂直 是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单 元第一课时的教学内容 它是在学生学习了直线与角的认识的基础上安排的教 学内容 是认识平行四边形和梯形以及以后学习几。</p>