拼音教学设计

拼音教学设计Tag内容描述：<p>1、a o e一年级语文上册拼音教案a o e一年级语文上册拼音教案1、a o e一、教学目标：习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。二、重点难点：1、a o e的正确发音和书写。2、a o e的四声读法。三、教学方法游戏法、情景法等。四、课前准备a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做。</p><p>2、学校安艺幼儿园学科语文班级中（二）授课教师药毓课题名称声母g教学设计第(1 )节课目标1.教师的教学目标1引导幼儿学会声母g2教会幼儿准确拼读声母g与单韵母“e u”组成的音节及音节词。2.学生的学习目标1学会声母g。2能准确拼读声母g与与单韵母“e u”组成的音节及音节词。内容教学过程：1、复习导入。师：小朋友们，上节课老师带你们到拼音王国里玩，认识了很多字母宝宝。它们想你们了，你们还认识它们吗？（认识）师出示字母卡片，幼儿逐一认读。师：现在字母宝宝迷路了，找不到家了，我们帮它们找到家吧。（师发给幼儿字母卡片，引导幼。</p><p>3、d t一、课题：d t 二、教学目标：1.学会d t 两个声母，认清形，正确书写。2.学会d t与单韵母的拼读音节。三、教学重难点：d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点四、教学准备：卡片、PPT五、教学环节复习导入、学习d(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节)学习t(t的发音、t与单韵母的拼读音节)六教学过程（时刻管好纪律）（一）复习导入师：现在，坐端正，手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀！还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：上。</p><p>4、即墨市德馨小学语文学科拼音 an、en、in 备课语文学科 一年级 2012 年9月 周环环课题an、en、in课时数1学情分析（本课中学生已有的拼音知识摸底分析，突破零起点教学）an en in的发音大多数孩子会读，但不能做到发音标准；形上孩子都认识。书写应该没问题，因为a和n都已经写过，现在只是把它们组合在一起。发音不准确的孩子：王艺豪、于润、杜怀英、宫茹艺、葛文舒、刘爽、张展硕、黄俊宇、魏懋睿，他们几乎需要零起点。教学目标：重点难点1.知识目标：能够读准an、en、in的音；认清an、en、in的形，正确书写。能够读准an、en、in的四声，。</p><p>5、语文提高小学部 周金菊【课程对象】一、二年级全体学生【授课地点】二年级一班教室【课程类型】校本选修语言技巧【预期目标】认知目标：1、会准确认读出23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和4个声调符号。2、掌握声母、韵母、整体认读音节在四线格中的准确位置和正确书写。3、会默写声母、韵母与整体认读音节。技能目标：1. 会运用汉语拼音拼读儿童读物。2.会运用汉语拼音进行词语与句子的书写，并且能够运用拼音查字典。情感目标：培养学生的细心、耐心精神，团结合作精神。让学生在学习的过程中有情感体验，促使良好习惯的养成。【课。</p><p>6、2009年教学设计语文科看图说话学拼音an en in教学设计【教学简析】本课共有六部分内容。第一部分是情境图：小猴美丽的家园，有树林，绿色草地上有一座房子，房子的红色门很漂亮。夜晚，像银盘的月亮出来了。星星撒满天空。两只小猴在小河岸边玩。图上有为学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及n、mn、ln、yn、pn,体现了在看图说话中学拼音的编者意图。第二部分内容是前鼻韵母an、en、in,整体认读音节yin声母与韵母相拼的音节。第三部分是整体认读音节yuan,配图和说明图意的音节yun qi。第四部分是看图读韵文认字。韵文表述了情境图中。</p><p>7、小学语文第一册 总备 节教学内容5g k h月 日第 周 星期第 单元 节课 型教 具教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重难点学会g k h三个声母课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？ （二）引出新课，提出要求。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字。</p><p>8、小学语文第一册 总备 节教学内容入学教育月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、知道自己是一名小学一（2）班的小学生了。2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3、会简单的自我介绍4、了解日常的课堂常规教学重难点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。课堂结构主要教学过程教学方法（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问。</p><p>9、汉语拼音o e教学设计教学目标、学会、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e音。、认识四线格，能在四线格上正确书写、o、e。、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。教学过程一 、情境导入，激发兴趣师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个奇妙的地方，那就是拼音王国。（出示课件：拼音王国。带有手脚的、o、e欢蹦乱跳地向大家打招呼并作介绍：嗨，小朋友们好！欢迎你们来拼音王国做客。在我们拼音王国中有三大家族，分别是声母、韵母和整体认读音节。认。</p><p>10、汉语拼音_a o e教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。多媒体播放声音：小朋友，你们。</p><p>11、拼音的教学设计教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a o e 和它们的四声。教材处理：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，。</p><p>12、人教版一年级教案-Z C S南镇小学 姜燕教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1。</p><p>13、复习拼音教学设计之二佚名 教学目标：1、 正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。2、 看拼音拼读音节。3、 拼读练习，看图讲故事。教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。教学课时：三课时教学准备：卡片教学过程：第一课时一、 导入同学们到今天为止，有关拼音的一些内容就全部学完了。小朋友掌握得怎么样呢？今天我们就到拼音王国里去看一看。二、复习声母、韵母的发音1、 我们先跟着丁丁到声母大哥家去，进门我们就要叫声母大哥。谁知道声母发音时，要注意什么？2、 教师出示卡片，学生读。3、 在声母大哥家做了客，我们。</p><p>14、小学语文一年级教案复习拼音教学设计之二 1、 正确认读声母、单韵母、复韵母、整体认读音节。 2、 看拼音拼读音节。 3、 拼读练习，看图讲故事。 教学重难点：正确拼读音节，借助拼音认识汉字。 教学课时：三课。</p><p>15、第 1 页 共 8 页 一年级拼音一年级拼音 i i u u 教案教案 1 学会 i u 3 个单韵母 能认清形 读准 音 在四线三格中正确书写 2 学会 i u 的四个声调 能正确读出带调 韵母 3 培养学生学习语文的兴趣 教学重点 1 读准三个韵母的音 认清字形 正确书写 2 准确读出单韵母的四个声调 教学难点 读准单韵母的四个声调 其中二声和三声较难掌 握 教学课时 2 课时 第一课时 1。</p>