人教版一年级上册语文拼音教学教案设计.doc

小学语文第一册 总备 节教学内容入学教育月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、知道自己是一名小学一（2）班的小学生了。2、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3、会简单的自我介绍4、了解日常的课堂常规教学重难点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。课堂结构主要教学过程教学方法（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。（二）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）2、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。3、从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。（三）学习自我介绍教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。（四）总结谈话札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容入学教育月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。教学重难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课堂结构主要教学过程教学方法（一）出示插图，感受快乐（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。（二）观察思考，规范课堂常规。1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？4、读书又应该怎样的读书姿势呢？5、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？6、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。（四）小结札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容a o e月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。教学重难点a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。读准韵母的二声和三声是难点。课堂结构主要教学过程教学方法(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“”。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。学生观察、模仿，体会发音要领。3再引导学生看图：记忆的音和形。4学生反复练习发的音。 (三)学习单韵母(方法同上) (四)学习单韵母(方法同上) (五)跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。2练习读、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。(3)联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）总结札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容a o e月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。教学重难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习巩固读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读（二）教写a、o、e三个单韵母。1认识四线格2学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3教学生书写。（1）“a”占中格，两笔写成，教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。（三）巩固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）总结札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容i u 月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母教学重难点重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。 难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。课堂结构主要教学过程教学方法教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu。一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）教师范读i，学生学读i（二）观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。教师范读u，学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形教儿歌：u像一个茶杯子。（三）指导书写三、学习字母（一）出示图3学习字母的音（二）观察挂图学习字母的形：教儿歌：像小鱼吹泡子。（三）指导书写四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容i u 月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标.学会声母y w和整体认读音节 yi wu，读准音并正确书写教学重难点读准音并能正确书写课堂结构主要教学过程教学方法一、 复习导入：复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，用开火车的形式读一读。二、 学习声母 y 和整体认读音节 yi1、 学习声母y （1）练习读音，比较y-i（2）辨认 y和i （3）编顺口溜记住字形。2、学习 w（1）出示认读，并与u比较。（2）识记字形。3、识记y w ，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。（2）示范指导，学生练习。4、学习整体认读音节（1）认识： 大y 带着小 i来了，它是整体认读音节，也读作衣（2）识记音节（3）练习yi 的四个声调并分别组词。5、用同样的方法学习wu 三、作业练习书写。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容i u 月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标.学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读，并正确书写教学重难点声母韵母和整体认读音节的区别课堂结构主要教学过程教学方法一、复习：采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。二、学习整体认读音节yu 1、故事导入：2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。3、练习读yu 的四个音。4、分别用yu 的四个声调。三、区别声母、韵母、整体认读音节。按要求归类，摆卡片后读一读：yi w i wu y u声母韵母音节三、看图读音节说话。1、看图上音节读一读2、根据图的意思，用这些音节分别说话。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容b p m f月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重难点学会声母b p及与单韵母相拼。课堂结构主要教学过程教学方法（一）导入新课。（二）学习声母b p。学习声母b（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。参照写字本指导书写。学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。（4）教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。参照写字本指导书写。三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么？四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。3练习拼读音节。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容b p m f月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重难点学会声母及与单韵母相拼成音节课堂结构主要教学过程教学方法一、复习：1、开火车读a的四声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习m（1）、看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友发现了什么？小组讨论讨论。（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。4、声母和韵母拼读练习（1）m和f也想跟单韵母交朋友，你们想不想帮助它们？自己读一读，会读的同学当小老师教教大家。（2）游戏：请几个同学分别持声母以及带调A的卡片，一个读声母，个读带调单韵母，全班齐读音节。三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容b p m f月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具教学目标1、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、 认识3个字，正确读词。教学重难点拼读音节，认识3个词。课堂结构主要教学过程教学方法一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣：单韵母看到 和声母 交朋友，它们也想跟 交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？2、自由读一读音节 ，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、小组交流，比一比谁拼得好，说得好。4、男女生进行音节拼读竞赛，读准音节的四个声调。5、开火车随意抽读音节。二、看图读拼音认字1、小组合作学习，仔细看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容d t n l月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重难点学会d t两个声母，能读准音，记清形。课堂结构主要教学过程教学方法一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节b p b m m b m等。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d 3、教学d的书写。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d。板书：d。（2）开火车读di的四声，组词读。（三）做课中操。（四）教学声母t。用同样的的学习声母t（五）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容d t n l月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重难点学会n、l两个声母，能记清形，读准音课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba （二）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和的拼音。板书：n-n，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。（三）做课中操。（四）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 2、读准音，认清形。（3）教学l和的拼音。（4）指导书写：（五）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。六、总结札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容d t n l月 日第 周 星期第 单元 节课 型新授教 具拼音卡片教学目标1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用教学重难点拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5个生字课堂结构主要教学过程教学方法（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。札 记授后小结小学语文第一册 总备 节教学内容复 习月 日第 周 星期第 单元 节课 型复习教 具拼音卡片教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重难点掌握韵母和声母，读准音，正确书写课堂结构主要教学过程教学方