葡萄沟PPT课

葡萄沟PPT课Tag内容描述：<p>1、人教版小学语文二年级下册,葡萄沟,指导思想与理论依据,教学背景分析,教学目标与重难点,教学过程,指导思想与理论依据,语文新课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念，返朴归真，让朗朗的书声回到教室。“以读为本”即是指在阅读教学过程中。</p><p>2、1 / 3 葡萄沟说课 葡萄沟说课 说教材 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。 说目标 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用 ;五光十色 ;、 ;热情 ;、 ;有名 ;等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解 “ 葡萄沟真是个好地方 ” 说教法 、学法： 根据课文特点，设计边朗读、边理解、边体会的教。</p><p>3、葡萄沟 学习目标 1 理解并且有感情地朗读课文 知道文中从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方 2 抓住文中重点词语 读出自己的感受 自学提示 1 自读课文 想想文中从哪些方面写了葡萄沟是个好地方 2 小组交流 文中从哪几个。</p><p>4、人教版小学语文二年级下册 葡萄沟 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标与重难点 教学过程 指导思想与理论依据 语文新课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 这要求我们在阅读教学中贯彻 以读为本 的理念 返朴归真 让朗朗的书声回到教室 以读为本 即是指在阅读教学过程中 要让学生充分地读 在读中整体感知。</p><p>5、人教版小学语文二年级下册,葡萄沟,指导思想与理论依据,教学背景分析,教学目标与重难点,教学过程,指导思想与理论依据,语文新课程标准指出，“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这要求我们在阅读教学中贯彻“以读为本”的理念，返朴归真，让朗朗的书声回到教室。“以读为本”即是指在阅读教学过程中。</p><p>6、葡萄沟,说课设计：黄霄静 广西玉林市育才中学,设计理念,以学生的思维为中心，从课文的整体入手，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。,一、说教材,1、教材分析 葡萄沟这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名。三、葡萄沟景色美丽、独特。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。,。</p><p>7、葡萄沟评课稿在这金秋十月，我们学校举办了“XX-2018 学年新荷初绽课堂教学”活动，我认真的聆听了彭慧娟老师葡萄沟 ，感受颇深。彭老师的这节课还是有很多地方是可圈可点的。葡萄沟是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。整堂课结构严谨，老师思路很清晰，学习方法多样，课堂纪律好。老师会营造意境，带领孩子去新疆这个“好地方”去旅游为线，引出课题，此环节干脆利索，不拖沓。围绕“好地方”进行教学。在识字教学上通过各种方法引导孩子认写。另外本节课最大的亮点为板书，不仅显示出老师扎实的基本功。</p><p>8、1 / 4 葡萄沟说课二 葡萄沟说课二 教案设计 葡萄沟是九年义务教育六年制小学语文第四册第 16 课。下面我从四个方面进行说课： （一）设计理念 语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。 （二）教学背景 1.教材分析 课文围绕 “ 葡萄沟真是个好地方 ” ，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡 萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。 2.教学目标 我认真钻。</p><p>9、葡萄沟 听课笔记 今天在组内听了一堂 葡萄沟 这是人教版二下年级第三单元 的一篇课文 文章层次清晰 语言优美朴素 具有浓郁的民族特色 应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文 今天的课堂 教师的语言富于儿童化 很好地激发调动了学生 的积极性 可见老师是很适宜教学低年级的 遗憾的是 她在没有 动足脑筋 把教学设计的更富有情趣一些 一堂课下来 自己有些 不成熟的体会 趁着记忆还没彻底消失 记下一些 互。</p><p>10、葡萄沟说课,天津市河西区上海道小学 刘 畅,一、教材分析,一、教材分析,一、教材分析,二、学情分析,解释说明能力比较弱,仿写句子训练有难度,分散难点，启发思维,想象情境，体会情感,有感情地朗读有困难,引发思考，进行实践,二、学情分析,三、教学目标,1.认识“沟”、“产”等15个生字，读准4个多音字，正确、规范地书写“份”、“坡”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地。</p><p>11、人教版小学语文二年级下册 葡萄沟 出产山坡茂密搭起凉棚制成留着颜色葡萄沟吃个够 葡萄沟 五月有杏子 七八月有香梨 蜜桃 沙果 到九十月份 人们最喜爱的葡萄成熟了 五月 七八月 九十月份 夏季 茂密的枝叶向四周展开。</p><p>12、小学语文二年级下册 葡萄沟 兰州 北京 葡萄沟 葡萄沟 葡萄 五光十色 五颜六色 葡萄 五光十色 聪明能干 老乡 热情好客 葡萄干 色鲜味甜 聪明能干 老乡 能歌善舞 热情好客 葡萄 葡萄干 色鲜味甜 五光十色 老乡 热情好。</p><p>13、10葡萄沟 陈营镇中心小学李雯陈海枝 义务教育小学语文第四册第二单元 小提示 大声朗读课文 越读越觉得有滋味 你来试试 想一想 葡萄沟是个怎样的地方 动动笔 画出你喜欢的词句 葡萄沟真是个好地方 我会填 葡萄沟在 那。</p><p>14、葡萄沟微课教案师：同学们，今天老师带大家到美丽的葡萄沟。请大家伸出小手和老师一起来板书课题。师：听老师来读课文，请注意思考以下几个问题：1、葡萄种在什么地方2、文中哪句话是比喻句，把什么比作什么3、那里的葡萄长得怎么样4、那里的老乡怎么样师：下面我们带着这几个问题一起走近葡萄沟。师：葡萄种在哪里？梯田你来读读那句话，你也来读读那句话。师：大家看，这是什么？梯田梯田看起来像什么？ 像楼梯。师：文中的比喻句是什么？ 你来说。大家一起来读读这句话，同学们这个比喻句把什么比作什么呢？把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。</p>