羌村三首其三

羌村三首其三Tag内容描述：<p>1、羌村三首 其三 教学设计 教学目标 1 结合古诗诵读四步走 学习古诗 2 结合诗歌背景 描绘诗中画面 3 抓住 愧 探究其深层含义 4 口语训练 以 歌罢仰天叹 一叹 的句式说话 教学重点 抓住 愧 探究其深层含义 教学难点 抓。</p><p>2、羌村三首 其三 巩固练习 群鸡正乱叫 客至鸡斗争 驱鸡上树木 始闻叩柴荆 父老四五人 问我久远行 手中各有携 倾榼浊复清 莫辞酒味薄 黍地无人耕 兵戈既未息 儿童尽东征 请为父老歌 艰难愧深情 歌罢仰天叹 四座泪纵横。</p><p>3、羌村三首 其三 教学设计 教学目标 1 结合古诗诵读四步走 学习古诗 2 结合诗歌背景 描绘诗中画面 3 抓住 愧 探究其深层含义 4 口语训练 以 歌罢仰天叹 一叹 的句式说话 教学重点 抓住 愧 探究其深层含义 教学难点 抓。</p><p>4、羌村三首 其三 教学设计 学校 福建省霞浦第一中学 年级 九年级下册 教材 人教版 学科 语文 执教者 郑明雯 时间 2017年5月16日 教学目标 1 了解作者及写作背景 2 通过诵读 把握本诗的思想内容与作者的情感 3 通过本。</p><p>5、羌村三首（其三）,大唐开元王朝：安史之乱_clip.mp4,作品创作背景：至德二载（757）杜甫为左拾遗时，房琯罢相，他上书援救，触怒肃宗，被放还鄜州羌村（在今陕西富县南）探家。羌村三首就是这次还家所作。三首诗蝉联而下，构成一组还家“三部曲”。,羌村三首,1、通过查阅工具书，准确朗读诗歌。2、结合注释，查阅资料，通过抓关键词句体会战乱给黎民苍生带来的严重危害，理解诗歌内容。3、理解诗意，品悟诗。</p><p>6、九年级语文下（RJ） 课外古诗词背诵教学课件,羌村三首（其三）,云梦县义堂镇初级中学 汪才安,教学目的及其要求,教学目的 通过对篇目的讲解讨论，使学生感受杜甫忧国忧民的情怀，培养忧患意识，欣赏领略杜甫精湛的创作技巧。 基本要求 1、初步了解杜甫的生平与创作；2、掌握本诗的写作背景，理解本诗中作者抒发的思想感情； 3、通过本诗的学习，了解杜甫古体诗的艺术特色。,讲授新课,杜甫，字子美，汉族。</p><p>7、羌村三首（其三）,唐杜甫,安徽省广德县滨河学校 顾蕾蕾,杜甫（712770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。,诗圣,读准字音,读清停顿,读出情感,读懂诗歌,古。</p>