浅谈汉语拼音教学

浅谈汉语拼音教学Tag内容描述：<p>1、浅谈汉语拼音教学中的德育渗透在语文教学中注意兼顾到思想品德教育，是语文教师应尽的责任和义务。在语文教学中如果把德育因素进行巧妙地整合利用，也会使教学内容更加形象生动，提高学生的学习兴趣。而汉语拼音教学是一年级语文教学中的重头戏，是语文教学中的一个基础环节，它是帮助学生识字、阅读和学习普通话的前提，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。但是它的内容多而且枯燥，教师在教学中又往往只注重培养学生的发音方法和拼读技巧，不注重思想品德教育，使汉语拼音教学处于相对抽象和枯燥之中，。</p><p>2、浅谈汉语拼音教学的重要性新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字、阅读、口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。汉语拼音的教学，一直以来都是语文教学的第一步，特别在农村小学，汉语拼音的。</p><p>3、浅谈一年级汉语拼音教学方法开远市东城小学 陈花汉语拼音是帮助学生认识汉字和学习普通话的有效工具，汉语拼音学习的好坏直接影响到语言基础知识的学习。我从教语文14年，教了多次一年级，对汉语拼音教学有了一些感悟。下面我结合自己的教学实践谈几点汉语拼音教学的心得体会。一、 童话引入，激发兴趣。一年级的孩子天真可爱，充满童趣，尤其喜欢童话故事。第一堂汉语拼音课，我就创设情境，自编了这样一个故事讲给孩子们听“在一个美丽的地方有一个拼音王国，拼音王国里有三大家族，他们分别是声母家族、韵母家族、整体认读音节家族。这。</p><p>4、曲 靖 师 范 学 院云南省“义教工程”第五期小学语文骨干教师毕业论文论文题目 新课程标准下一年级的汉语拼音教学 研究方向 拼音教学 学员姓名 陈 会 导师姓名 周均东 曲靖师范学院成人教育处2006年5月新课程标准下小学一年级的汉语拼音教学陈 会（思茅市墨江县新抚乡中心完小，思茅墨江 654806）摘 要：汉语拼音是小学语文教学的基础工程。在具体的教学实践中，有针对性地选用教学方法，能使刚入学的儿童轻松愉快地学会汉语拼音。具体做法是：教学生掌握声、韵母的音和形（利用情境图让字母蒙上情感面纱，利用图画让字母呈现情感色彩，运。</p><p>5、浅谈新课程小学低年级语文汉语拼音教学景东县乡太忠乡中心学校 田颢汉语拼音能力的体现，主要表现在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字汉字、纠正地方音的情况。拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。怎样使低年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？我认为应将汉语拼音部分视为一个多元化的整体，将学拼音看图识字、看图说话、阅读短语和儿歌等多个知识点互相渗透，分层次有机整合，千方百计调动学生的兴趣，力图取得最佳学习效果。。</p><p>6、浅谈汉语拼音有效性教学张小红 汉语拼音是学习汉字的重要工具。学会了汉语拼音，掌握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高学生自主识字的能力，为以后学习汉字、说好普通话、提高读写能力打下良好的基础。对于刚入学的一年级新生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学起来既枯燥又乏味。怎样使一年级的孩子能快快乐乐的学习拼音并能掌握它,是我们每一位一年级语文教师所面临的问题。语文课程标准指出，要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。还具体提出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合，同。</p><p>7、浅谈汉语拼音的教学方法凤凰小学 郑佰荣人们常说“教学有法，教无定法”。我是这样理解的。前一个“法”是基本原则，后一个“法”是具体方法。拼音教学，应建立在充分了解的基础上，了解拼音教学的总目标与每一次课的课时目标、了解拼音教学的所有内容与每一节课的具体内容、了解自己与学生的发音现状、了解初入学儿童学习拼音可能产生的特殊心理。“充分了解”是拼音教学的基本原则，是优秀教师的必守之法。但是，拼音教学没有定法，因为教学是发生在人身上的活动，教师和学生都是时刻处于运动和发展状态之中，或者说，教学是一个流动的。</p><p>8、浅谈小学汉语拼音教学汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字，也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。汉语拼音使小学低年级的语文教学有了新的面貌：它不再以识字为中心来组织教学，而是以发展语文为核心来加快儿童语言能力的全面培养。在一定程度上这既减轻了因为众多文字符号的单纯识字带来的枯燥乏味的学习负担，同时在大量的阅读中开阔了儿童的视野。如何指导刚入学的儿童，掌握好这一重要工具呢？现就此浅谈己见。一、激发学。</p><p>9、浅谈小学语文汉语拼音的教学方法 摘要 汉语拼音是认识汉字 学习普通话的工具 是小学语文教学重要的组成部分 它是一种抽象的表音符号 难读 难记 易混 易忘 是小学教学的第一道难关 但是 汉语拼音不仅是小学生认知学习语文知识衔接的纽带 也是小学生养成优良学习习惯 打好基础的关键阶段 还决定着小学生在今后对语文学习是否兴趣的重要时期 所以 对小学语文拼音教学的研究是所有小学低段教师面临的重要课题 本文着。</p>