浅谈农村小学

浅谈农村小学Tag内容描述：<p>1、指尖智慧 灵动生命浅谈农村小学折纸课程的开发与实施【摘要】 “儿童的智慧在他的手指尖上。”笔者根据学校开发及实施的校本课程折纸，展开一系列研究与探索。本文围绕课程建设、教材开发、活动实施、评价体系进行论述，将折纸特色发展成为学校特色文化，使活动常规化，课程规范化。【关键词】 折纸课程 开发与实施苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”确实，动手动脑有利于开发儿童的智力，有利于儿童创造性的提升。小学学段的学生正处于求知欲最强的启蒙阶段，折纸活动能够紧紧抓住学生好奇的心理特征，不失时机地进行个体。</p><p>2、浅谈农村小学美术教学中存在的问题及应对措施摘 要：21世纪以来，我国的经济实力不断增强，各个领域都在不断发展和进步，教育事业也是如此。在小学教育中，美术教育越来越受到重视，这就要求教师在教学过程中能够不断进取，提升自己的专业能力。在这种形势下，我国农村的小学美术教育显得捉襟见肘，存在很多问题。本文针对此情况，进行了简单的分析，并提出一些针对性的解决方法，希望能够帮助到各位教师。 关键词：农村 美术教育 教学模式 学校教育的任务之一就是为社会培养人才。由于社会的不断发展，对人才的需要也有了更高的要求，仅。</p><p>3、浅谈农村小学的古诗教学【摘 要】新大纲明确要求：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。在大纳的后面还附录了80首古诗文背诵推荐篇目。从这些推荐篇目中可以看出，学习诗歌文学是小学生的必修课程。本文着重探讨了农村小学的古诗教学。 【关键词】农村 小学 古诗 教学 由于古诗创作年代久远，古文体系，词句深奥，学生难以理解，加上农村小学使用多媒体的条件不成熟，如不精心教学，学生就觉得古诗平淡无味，设有学习古诗的兴趣。那么，怎样进行小学古诗教学呢？在实践中，我做了以下几个方面的探索。 1.了解历史背景。学习古诗的第。</p><p>4、浅谈农村小学的说话教学摘要：著名教育家叶圣陶先生曾指出：语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间，说字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”叶老以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。目前，农村小学学生的口头小学学生的表达能力一般都比较差，高年级学生当众说话还是畏畏缩缩，不够流利。原因之一是小学语文教学“重文轻语”，再加上我们的地域、民族、方言等的影响所致。所以农村小学教学应加强普通话口语训练。我在多年的教学实践中通过不断尝试，得出：农村小学生的说话训练须经过“想说。</p><p>5、浅谈乡村小学语文写作从小学三年级开始学生们就要开始要求写作，写作是什么意思？那么到底什么是写作？现代写作的含义中是这样描述的：“不拘泥格式和长短，言简意名能表达作者的意思，可以让读者领悟其意”。下面我就从“写什么好”、“怎么样去写”、“怎么样写好”这三个方面浅谈一下乡村小学的语文写作。一、如何让学生们知道自己写什么好左传里有这样一句话叫无根之木，无源之水，用写作中是非常适当的，也就是写作不能脱离了生活的本源。生活是我们最大的老师，它会教给我们许多课本以外的知识，也是我们写作体裁的源泉，乡村学校的。</p><p>6、浅谈农村小学音乐重要性【摘要】小学音乐课堂教育就是实施美育的重要途径，是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要手段之一，是小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。在小学音乐教育中，培养学生的学习兴趣尤为重要，音乐教师应该把握音乐课程的基本理念，“以音乐审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“注重个性发展”等方面进行教学，培养小学生德、智、体、美全面发展。【关键词】小学生 音乐教育 审美 兴趣 培养 能力 一、小学音乐教育现状小学音乐教育是整个音乐教育的。</p><p>7、浅谈农村小学教学管理泗洪县重岗小学 钱西标随着素质教育的全面实施，提高农村小学办学整体水平，改变农村小学教育相对滞后的状况，已到了刻不容缓的地步。多年的学校工作实践告诉我们：要提高农村小学教育的质量，关键的一点就是必须加强教学管理。一、加强常规教育教学质量建设是学校教学管理中的核心教育教学质量是一个学校工作的生命，是学校最基本的出发点和归宿。学校的一切工作都要从如何提高教育教学质量出发，认真计划、安排和组织实施。在深化教育改革，推进素质教育的今天，农村小学要全面提高学生素质，就需要教师站在改革浪。</p><p>8、农村小学计算机教学初探廖晓敏 江西省南康市东山街办上垅小学 341400【论文提要】计算机的学科特点及农村小学的教学特点，要求在其教学实施中必须充分结合二者的特点，本文从具体的教学方法入手，试图为农村计算机教学添砖加瓦【关键词】计算机 教学 农村 多媒体农村小学阶段开设计算机教学是顺应时代的需求、全面贯彻素质教育方针的综合体现，这门课程的教学有别他类，教学中，充分考虑学科特点，结合农村小学的现状，借助于现代化的电教媒体，激发学生的学习兴趣，提高操作实践能力，不失为一条较好的辅助教学途径。 一、CAI先行，再试。</p><p>9、浅谈农村中小学作文教学广西博白县文地镇大沙村小学 李芳长期以来，“作文难教，作文难写，作文水平难提高”一直是困扰广大语文教师和中小学学生的一大难题，特别是农村中小学作文的教学。农村孩子作文的目的是什么?我觉得当前相当一部分农村教师对这一问题缺乏足够的认识。那种为考而教，为考而学的“应试教育”的陈腐作文教学观念在相当一部分师生头脑中还根深蒂固。作文教学是整个语文教学的重要组成部分，也是素质教育的一个重点。作文水平的高低是衡量一个学生语文综合实力的标准。如何进行作文教学才能更好的提高学生的作文水平，我。</p><p>10、浅谈农村小学作文教学举报 羊岑中心完小 杨映珠学生怕作文，尤其是农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更是无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。我在农村小学担任语文教师已有十六七年的时间，在作文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节。</p><p>11、农村小学信息技术教学初探随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。邓小平同志早在1984年就提出：“计算机普及要从娃娃抓起”,而我们的娃娃，农村的就占有一大半，而且，由于农村信息技。</p><p>12、浅谈农村小学生语文课外阅读的现状及对策作者姓名: 陈苏兰 学号：1136001208325 指导教师：谢学煜 专业：2011春教育管理（本科） 【内容摘要】课外阅读能让学生拓宽视野、提高素养、丰富生活、陶冶情操、培养美德、开发智力，从而达到学生综合能力的提高。它是小学语文教学的一个重要组成部分，是学生进行语文实践的重要途径，它的意义深远而广泛。国家语文课程标准也明确指出：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。但在广大的农村，由于受诸多因素的制约，学生的课外阅读状况不容乐观。鉴于此，本文通过问卷调。</p><p>13、浅谈信息技术在农村小学教育教学中的应用雷雪锋 旬阳县蜀河镇吕关小学信息技术的到来，让我们步入了信息新时代。信息技术的产生，对我们的生活、工作都有着明显的改变，大大的提升了我们的生活质量，提高了工作效率。信息时代的来临和信息技术的一日千里及其对各个领域的冲击，正影响着几代人的生产、工作和生活，也正改变着整个人类的生产方式、工作方式和生活方式，它的来临也对教育提出了新的更高的要求。生活在偏远的山村学生所见所闻必定没有城市学生的宽广，但是我们也可以通过信息技术手段来弥补不足，让学生也能见多识广。如何将。</p><p>14、浅谈农村小学生的安全教育作者：* 时间：2011年9月12日小学生由于年龄小，社会经验不足，所以安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来,随着社会的发展，各种新情况、新变化、新矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂, 对学校的安全稳定带来前所未有的冲击,这一点在城市小学表现的尤为突出。但这并不意味着农村小学就可以高枕无忧，相反由于农村小学硬件设施较差，师资力量短缺，而父母又多常年在外务工，所以农村小学生的安全问题也越来越凸显出来。像留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件。</p><p>15、参 考 论 文浅谈农村小学汉语拼音教学的方法通讯地址：宾阳县新桥镇白岩学校作者：白柳熙邮编：530401电话号码：13878722848【摘要】：拼音教学一直都是一年级学生学习的重点，也是难点，对于农村小学语文教学来说显得尤为突出。对生于农村，长在“土话”环境里的孩子来说，学好汉语拼音就显得尤为重要，也特艰难。但拼音又是学好语文的基础，所以探索有效的农村拼音教学方法是我们农村低年级教师最迫切的任务。【关键词】：农村教育现状 拼音教学方法从事小学语文教学10年来，我觉得拼音是小学教育的第一难关，也是小学教学中最枯燥乏味。</p><p>16、浅谈如何培养农村小学口语交际能力望谟县石屯镇民族小学张贵华在今天的社会生活中人与人之间的交往日益频繁，口语交际能力已经成为现代人必须具备的能力之一。古人云：“一言之辩，重于九鼎之言，三寸之舌，强于百万之师。”从古到今，口语表达能力都受到人们非常重视，。一个人的言谈和表达能力，被看作是一个多方面素质的集中表现，如逻辑思维能力，幽默感，社会阅历，个人思想以及道德品质等。是反映人禀性和修养的“无声声明。”口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分， 小学语文新课标明确指出：“要使学生具有日常口语交际的基。</p><p>17、浅谈农村小学数学的教学改革邓玉秀（白沙中心小学）杜郎口学校的课堂上，学生积极发言，热烈讨论，激烈辩论，争问抢答的沸腾场面振动我的心弦。洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式让我受益匪浅。我是一名来自农村的小学数学教师，深知农村的小学受传统教学影响，长期以来，课堂模式是教师一味的演讲，不顾学生的体会，但那只是一场独角戏。学生对数学学习产生了厌烦心里，对学习逐渐失去兴趣，对学习逐渐变成被动接受。经过几年的摸索、探究、总结，我发现农村教学存在如下几个缺陷：一教学模式单一教师是滔滔不绝地讲，学生是被。</p><p>18、浅谈农村小学班级的管理摘 要：作为班主任，要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，尤其是在农村。管理好一个农村小学班级的关键是班主任工作。班主任要根据实际情况创建有本班特色和个人风格的班级工作管理方式，组建高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访、家长会和个别学生座谈等工作，营造良好的班级氛围，当好一个爱心班主任。关键词：农村小学；班级管理方式；爱心班主任；家访、座谈会班级是学校教育教学工作的基本单位，要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是。</p><p>19、识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是1-2年级教学重点。语文课程标准对于小学一年级提出了十分明确的学习目标：小学一年级第一册要求认识400字，其中要求会写100个字。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学。</p>