浅谈小学班级

浅谈小学班级Tag内容描述：<p>1、小学德育论文-浅谈如何建设班级文化人教版新课标 浸润于和谐的文化之中，如沐春风，如浴甘露，受益无穷。俗话“一方水 土养一方人” ，同理，一种文化育一种人。冯恩洪说：“环境是一种教育力量。 我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和 气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛 围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教 育。 ”这种教育就是营造良好的班级文化。班级文化具有春风化雨、润物无声的 作用。班主任应通过班级文化建设，为孩子。</p><p>2、浅谈小学生班级管理摘要：小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。 主题词：班级管理 力服 心服 理服 德服“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村。</p><p>3、浅谈小学班级环境文化的建设环境是一位无声的老师，一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对培养学生的思想品德、道德情操起着至关重要的作用。班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。带给学生的是清新愉悦、自由、和谐，它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生，而且为学生提供情感上的寄托，又无时无刻不在净化着学生的心灵。一、班级教室内布置和美化的建设教室，不仅是学习、更是学生生活着的一片空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资。</p><p>4、浅谈小学班队活动的形式班队活动是小学阶段班务管理的重要内容，是班务管理的必要组织形式，是对学生进行思想品德教育的重要组成部分。那么班队活动有哪些组织形式呢？从事长期的班主任实践来看，我认为班队活动主要有以下几种形式： 一、被动式：被动式班队活动主要是班主任唱主角，班主任是班队活动的组织者、引领者，是班主任根据班务计划或活动目标设计的活动流程，主要体现了班主任的意志导向。这种形式多数在年级较低的班队活动中广泛应用，如：小学的一至三年级。当然，班主任在设计组织时，应充分考虑班级的实际情况与活动目的，。</p><p>5、浅谈小学班主任班级管理的基本现状及创新方法【摘 要】随着教学理念的更新和完善，班主任作为小学班级管理工作中的领导人具有不可替代的作用，如何创新科学有效的管理方案是当前班级管理中面临的重点问题，教育机构及班主任要引起极大关注，从细节问题抓起明确班级管理流程，了解小学班级管理工作的基本现状，从学生的基本需求出发创新有效的小学班级管理模式，充分发挥班主任管理的优势地位，有利于营造一个良好的教学环境，提高小学班级管理效果。本文对当前小学班主任班级管理现状进行了简要分析，并提出了班级管理的创新方案，从而带。</p><p>6、浅谈中小学班级人文化管理曹建全 指导教师：杨军内容摘要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学校一切活动的基础和集中点，是学生成长的摇篮。“目标是集体的发展前景。它具有很强的导向和激励作用。” 确立班级管理的奋斗目标，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。要让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人与集体的关系；懂得个人荣誉就是集体荣誉，集体荣誉就是个人荣誉。</p>