浅谈小学数学作业

浅谈小学数学作业Tag内容描述：<p>1、浅谈小学数学作业典型错误分析修武县五里源乡东板桥中心小学 陈玲玲【摘要】 错题是学习的必然产物，教师如何巧妙地利用“错误”资源，使“错题资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，为提高教学质量服务，是我们一线教师值得研究的课题. 合理有效地利用错题可以按：“作业错题的分析与整理”；“作业错题的讲评”，“讲评后的练习与检测”几个步骤来进行。错题分析与整理是讲评的基础。 错题的讲评要对症下药、防微杜渐、举一反三，针对学生不同的错误类型进行讲评。讲评后的练习。</p><p>2、浅谈小学数学作业设计的方法【摘 要】数学作业是小学数学课程与教学中必不可少的重要组成部分，是课堂教学的延伸、继续和必要补充。近年来，小学数学作业的布置不断优化，但是依然存在一定的问题，因此本文针对小学数学作业的布置以及学生的完成现状进行集中探讨，提出有效建议，在作业的改革和实践中尽可能的提高学生的学习潜能和创造能力，让学生为今后的学习打下殷实的基础。 下载 【关键词】小学数学；作业改革；方法探究；实践探究 在新时期背景下，我们要求学生的综合素质全面发展，在小学数学教学过程中，不仅要充分考虑学生的知识。</p><p>3、浅谈数学教学中的作业设计小学数学作业是数学教学的重要环节,是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、应用的过程。教师通过作业可以了解学生对知识的掌握情况,培养学生的分析能力、思维能力、创新能力,并根据掌握的情况调整教学。但是,现在的许多小学数学作业存在一些弊端:课程改革实施以来，小学数学作业设计的变革创新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表现在：作业要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；作业量依然过多，不乏简单机械的练习，质量不高；作业题型单一，多以填空。</p><p>4、浅谈小学数学作业的多样化与层次性 导读 在新课标理念下的家庭作业不应是课堂教学的延伸 而应用来强化学生的学习乐趣 许路艳 库尔勒市第五中学 摘 要 在新课标理念下的家庭作业不应是课堂教学的延伸 而应用来强化学。</p>