浅谈小学英语

浅谈小学英语Tag内容描述：<p>1、浅谈背诵对小学英语教学模式的作用课文背诵作为英语课堂教学中一种常见的引导式教学方式，在英语学习过程中有着十分重要且不可替代的作用，因此受到很多英语教学者的广泛关注和重视。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”汉语学习如此，英语学习同样如此。实践证明：在平时的学习中，能够背诵大量英语课文的学生，往往在口头表达，语段理解以及书面表达等诸多方面都要远远超过那些背诵英语课文较少的学生。德国知名考古学家谢里曼通过“完全背诵法”成功掌握法文、西班牙文以及葡萄牙文等十五种语言。著名英语专家陈琳教授指出，。</p><p>2、小学英语教学论文浅谈农村小学英语教学中兴趣的激发小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到低年级英语教学目的的关键。农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的兴趣，而减少了教学效果。然而怎样才能培养学生学习兴趣提高学生的英语水平呢。</p><p>3、浅谈小学英语观课议课的策略长期以来，我们用一成不变的好课评价模式来看待我们的课堂：目标明确、重难点突出、方法适当、组织严密、表达清晰、气氛热烈这些标准作为上好一节课的基本要求，又成为衡量授课教师上课质量的基本依据。各学校还出台了标准化的听课表格发给老师进行评价，根据总分的高低评价一节课的质量，或者简单地将课划分为ABCD等级。听课被当作是一种对教师的单项考核，一项需完成的任务，丧失了其本真的专业价值。于是评课中就出现了形式化倾向，评课中主体错位，只关注教师的教，评课没有真正达到合作共赢、共同提高的最。</p><p>4、浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育【摘要】国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？德育工作是英语教育最重要的一个环节，在英语中切实落实德育教育，不仅可以丰富学生的课外知识，而且可以加强对学生的爱国主义，情感主义的教育，对于提升学生的道德素养，增强学生的乐于学习的精神，培养学生高尚的道德情操和良好的道德修养，起着非常重要的作用和深远的意义。德育教育可以培养学生乐观的情绪，教师要用欣赏的眼光对待每。</p><p>5、浅谈小学英语家庭作业布置艺术新课程理念下的英语作业不仅是课堂教学的延续,还应是学生成长的履历和激发学生成长的生长点。在教学中，任何学科都离不开家庭作业，家庭作业对于学生巩固课堂上学到的知识，训练适用能力，对于教师检查自乙.的教学效果，修正教学方案，指导学生的学习都有着重要的作用。可小学英语课程教学基本要求芬指出，小学英语教学应重视激发和培养学生学习英语的兴趣培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，小学英语家庭作业对于实现这一基本要求具有重大作用。小学英语教学的任务是。</p><p>6、小学英语课堂教学技能浅 谈 桂林市教科所 白 捷 主要内容： 一、小学英语教师的基本素 质 二、小学英语教师的教学基 本功 三、小学英语教学的基本要 求 四、小学英语课堂教学模式 五、小学英语教师的教学技 能 六、对教师的一点建议 一、小学英语教师的基本素 质 v学生问卷结果： 1、一个活泼、开朗、友善的教师，能以其人格 魅力去影响学生，引导他们积极上进； 2、一个能说地道英语的教师，能以其优美的语 音、语调去感化、吸引学生，指导学生接触一门新 的语言，带领他们感受一种新的文化； 3、一个多才多艺的教师，能以绘画和歌曲来丰。</p><p>7、浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。英语课程标准中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。</p><p>8、浅谈小学生学习英语兴趣的培养所谓兴趣，就是指一个人力求认识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。兴趣对于促进学习，促使学生早日成材是有一定作用的，而且也是完全可以培养和提高的。英语课程标准中明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。正因为如此，作为一名小学英语教师，该如何去看待兴趣与英语教学的关系以及如何去激发学生学习英语的兴趣，这正是一个值得探讨的问题。如何激发学生学习英语的兴趣，首先要弄清楚哪些因素与兴趣有关，哪些因素又在潜移默化地影响着学生学习英语的兴趣。只有这。</p><p>9、浅谈使小学生大胆说英语的有效策略内容摘要 英语是工作和生活中必不可少的交际工具, 而小学生不敢开口说英语是一个受到大家广泛关注的问题。为了解决这个问题，就小学生不敢大胆地开口说英语作为切入口，分析了其形成的原因，以及采取了如何使小学生大胆地开口说英语的一些对策，这对我们的英语教学是非常重要和必需的。关键词 小学生 说英语 交际 策略21世纪，是科技高速发展，生产突飞猛进，国际政治经济竞争激烈，在现今国际交往中，国际合作与交往频繁的世纪，而英语一直扮演着重要角色。时至今日，英语已成为我们工作和生活中必不可。</p><p>10、浅谈如何指导小学生学好英语英语是国际通用语言，因此学好英语对我们每个人来说是百益无一害的。随着世界经济的发展和中国加入wto，英语所起的作用越来越大，因此，英语亟待于在我国普及。为了更快、更好地让更我的人学好英语，国家教委决定从小三年级开设英语这门课程。为了使小学生学习好英语，为了响应国家教育部的号召，我们小学开设了英语课程，形式令人鼓舞，这也迎合了家长和学生的广大心声。以上这些无不表明社会、学校和家庭已对儿童应进行英语教育有所意识，并施之予行动上了。因此如何创造良好的英语氛围，丰富学生的语言，开。</p><p>11、小学英语教学小事浅谈白云湖镇高桥小学 姓名 张花兰2015年4月3日小学英语教学小事浅谈有两个美国科学家做过一个有趣的实验。他们在两个玻璃瓶里各装进5只苍蝇和5只蜜蜂。然后将玻璃瓶的底部对着有亮光的一方，而将开口朝向暗的一方，过了几个小时之后，科学家发现，5只苍蝇全都在玻璃瓶后端找到了出路，爬了出来，而那5只蜜蜂则全部撞死了。蜜蜂为什么找不到出口？观察发现它们一味地朝光源飞，被撞后不长教训。而苍蝇为什么找到了出口呢？它们在被撞后知道回头，知道另外想办法，甚至不惜向后看。故事中所说的”苍蝇和蜜蜂”的意思无疑就。</p><p>12、论文标题：浅谈小学英语词汇教学作者姓名：吴翠红工作单位：天门市拖市小学通讯地址：天门市拖市小学邮编：431710联系电话：13545971636电子邮箱：2298114430qq.com教龄：18年 浅谈小学英语词汇教学【内容摘要】语言的组成是由语音、词汇以及语法三个密不可分的部分组成的，其中词汇是最基本的组成单位，它可比作是语言大楼的根基。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时质量就越高。英国语言学家威尔金斯（D.A.Wilkins）曾说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。。</p><p>13、浅谈多媒体在小学英语教学中的应用随着现代教育技术的发展，多媒体在英语教学中的应用日益广泛，它优化了语言学习环境，增大了课堂容量，调动了学生的积极性，成为教师授课的得力助手，同时，多媒体技术也迅速走进了中小学的英语教学课堂中。因此，对在多媒体辅助下的英语教学的研究是一个重要研究课题。此课题的研究核心旨在研究多媒体在中小学英语教学中的应用,首先概述了多媒体在中小学英语教学中的现状，展示了多媒体教学的美好前景；其次探讨了多媒体教学的意义并展现了多媒体在英语教学实际应用方面的优势；再重点分别论述了多媒体。</p><p>14、浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的运用摘要：“游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。”英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，。</p><p>15、浅谈小学英语学习兴趣的培养小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求我们要给学生营造一个好的学习情景。英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生能否考高分，导致教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。使学生对英语失去了兴趣，甚至产生恐惧感。因此英语教学应该重视情绪问题，（特别是小学生）要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以形成良好的学习态度，从而提高对英语学习的兴趣和积极性。同。</p><p>16、教师岗位大练兵档案3浅谈课程改革中小学英语教学的改变和平九年一贯制学校 李凤杰【摘要】：学生是教学活动的主体,教师、教材、教学策略都应为学生的学习服务。英语课程标准要求:“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能。”教师在教学实践过程中要使学生体验不断产生的新经验、新认识和培养新的能力。教师作为实施体验教学实践的灵魂人物该发挥自身的主导作用。【关键词】：学生主体 情感 实践 【正文】英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教，机械地学。新课改倡导全人教育，。</p><p>17、全市中小学教育技术论文评比小学 英语浅谈小学英语“情趣教学”邮编：342306单位：禾丰镇尧口希望小学姓名：张晓兰职称：小学一级教师电话：15070752639摘要基础教育课程改革纲要（试行）对优化教学过程作出要求：“教师要转变学生的学习方式，通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。”纲要提出的要求，对教师教育理念的更新，对研究探索有效教学的策略和教学方法，起到了理论指导的作用。关键词： 夸张 情境 兴趣 情趣一、夸张手法激发学习兴趣夸。</p><p>18、小学英语词形教学之我见通渭县陇阳学区李家寺小学 魏文军 743324关键词：词形教学 语音规则 策略 整体形象内容摘要：词形教学要回归到学生的学习特点，真正寻找到好的方法以从学生的实际出发，去促进词形的学习，并最终让学生在词义以及词汇运用中能够更加自如。词形学习是小学英语学习的重要环节，是词义学习与词汇运用的重要基础。但在实际教学中，由于教学任务及考试评价等方面因素的影响，词形学习的重要性似乎并没有得到太多的重视，从而让不少学生在英语学习中埋下了隐患。一、小学英语教学中词形教学的现状词形学习在实际的英语教。</p><p>19、试论小学英语有效课堂教学设计赣县湖新中村小学 宋顺峰伴随着新课程改革的全面推进，组建以课堂优质活动为中心、以有目的性任务型教学为途径的教学模式渐渐地将成为小学英语教学所追求的目标。在英语课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式，教学活动的设计具体体现一位教师的本身的教育教学理念、教学方法以及对新课标下的三维目标的理解与掌握。为此许多的英语教师在新课程下设计了符合教学目标的多样化教学活动，基于在课堂教学里教师是主导的地位，学生是课堂里的主体。我认为作为21世纪的新时代的小学英语教师，需要具备更专业，。</p><p>20、浅谈小学英语 对话教学中的设计 四川 成都 刘飞雪 1、对话教学 2、如何设计 对话教学 定义 特征 模式 教法 一、什么是对话教学？ 主体： 学生 老师 形式： 师生 、 生师 、生生 一对一、 一对多、 多对一 目的： 会说、会表达、会思维、会交 际 教师的教： 能教、会教 学生的学： 会学、好学 二、对话教学中的特征 文本内容： 有人物、对话、主题、语境、 语言结构： 有词汇、句型、对话和篇章 课堂教法： 有相对独立的教学模式 五步教学法 三、对话教学的模式 复习导入 新知呈现 操练巩固 拓展运用 总结评价 四、对话教学各环节中的方法 。</p>