浅谈音乐教学中

浅谈音乐教学中Tag内容描述：<p>1、浅谈音乐教学中的“美”和“活”音乐课体现出“美”和“活”，这是一堂课成功的关键。“美”，就是在课堂上创造一个美的氛围，并且让学生在美的氛围中得到美的启迪和享受；“活”，就是要求教师教得活和学生学得活，使教学活动和谐融洽，充满情趣。下面就音乐教学要突出“美”和“活”的问题谈点粗浅的认识。一、音乐教学要突出“美”1.音乐因素的“美”音乐是声音的艺术，它通过声音的组合来塑造音乐形象，通过优美的音响作用于人们的大脑和听觉，使人们通过感受音乐，产生美感。对音乐的欣赏过程是培养人们审美能力的过程，而欣赏必须伴。</p><p>2、音乐教学中德育渗透初探音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，音乐课不但要让学生在愉快的课堂气氛中学会演唱歌曲，学到一定的音乐基础知识，也要注意提学生的各方面的能力的培养，如学生的创造思维的培养尤其重要。实践证明，这不仅会充分发挥音乐教育的长处，还有利于开发学生智力潜能，激励学生锐意创造的开拓精神。在音乐教学中，我也尝试着把培养学生创造的思维用于课堂实践中，努力对学生进行创造能力的培养。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中。</p><p>3、浅谈在音乐课堂教学中如何进行尊重赏识教育内容提要：随着教育事业的飞速发展，尤其是素质教育的提出，我国小学音乐教育发生了巨大变化，原教学大纲已经不适应音乐教学的要求。我国九年义务教育全日制义务教育音乐课程标准的出台，是深化教育改革，全面推进素质教育的必然要求，也是音乐教育自身发展的必然要求。赏识教育是人类历史发展过程中创造的教育财富和精神财富，是课堂教学的重要组成部分。进行赏识教育是教学改革的必然趋势。本文简明阐述在实施课堂教学改革，推进素质教育的大背景下，赏识教育进课堂的重要性，并对音乐教育中的。</p><p>4、浅谈音乐教学中的情感体验特征码MIWsYUySFsKyeYhkOOjP浅谈音乐教学中的情感体验 摘要：音乐是最富有情感的艺术，而正是这种“情”牵动着无数颗学生的心。“情”更是艺术创作的灵魂，所以音乐教育不仅要让学生学会音乐知识，更重要的是要让学生体会音乐内在的情感体验，引导学生感悟作者的创作意境并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。关键词：音乐艺术情感体验创设意境 情感共鸣 情感升华音乐艺术是凭声波振动而存在，在时间中展现，通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。“乐由情起”，音乐也是最富有。</p><p>5、淮北师范大学2011届本科学生毕业论文 浅谈音乐教学中情感培养浅谈音乐教学中情感培养靳 敏（音乐学院2007级 指导教师：张宏伟）【摘 要】：音乐是情感的艺术。古人云：“感人心者莫先乎情”。“乐由情起”，这是说音乐是由情感引起的。 “情”是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解，并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。音乐是情感的艺术,让学生在潜移默化中受到教育,让学生体会到音乐是亲切的、可爱的、温馨的,用音乐这清润甘甜的泉水,去催生学生的情感之花! 【关键词】：情感；灵魂；陶冶。</p><p>6、浅谈音乐教学中形象思维的训练摘要：在音乐教学中，通过培养知觉能力、情感、联想和想象，音乐记忆力、创造力五个方面尝试进行形象思维训练，发展学生的形象思维。 下载 关键词：形象思维 表象积累 情感体验 音乐是一门主要开发右脑功能的学科，是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，所以在培养情感和联想、想象力方面是很重要的。根据形象思维的特点，笔者通过培养知觉能力、情感、联想和想象、创造力四个方面尝试进行形象思维训练，发展学生的形象思维。 一、丰富音乐的表象积累，培养学生的知觉能力 人们对各种事物的感。</p><p>7、小学音乐德育论文：浅谈在音乐教学中进行德育教育摘要:小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动,爱自然的情感。 关键词:音乐教学 德育 审美感 情感 小学音乐新课程标准强调德育在各学科教育环节的渗透,它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上,强调要改。</p><p>8、浅谈音乐教学中如何调动孩子们的兴趣在学校音乐教育中，音乐老师是审美的重要施行者。教师运用艺术载体一一音乐作品这一主要媒介，可以向受教育者进行熏染、陶冶、塑造，来美化人的心灵，提高人的修养。音乐是情感的艺术，它诉诸于人的听觉，打动人的内心，使人获得各种各样美的感受，这一过程说明音乐作品本身具有一定的吸引力、感染力、塑造力。问题是音乐作品那样具有吸引力、感染力，而接受了九年中小学音乐教育的大多数学生仍对学习音乐没有兴趣，原因何在?其一、学生由于年龄小，知识欠缺，理解能力不足，对音乐有“完全不熟悉”的。</p><p>9、浅谈音乐教学中的美育渗透 一堂成功的音乐课 一首好的歌 乐 曲 对学生都是一次美的熏陶 这是因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素 节奏和旋律的环境中 感受美 理解美 不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力 而且能提高其审美情趣 陶冶其情操 所以应重视在音乐教学中进行美育渗透 一 理解歌曲情感美 我国著名音乐家贺绿汀指出 音乐是培养人民高尚道德品质 思想感情的重要手段 一首好的歌 乐 曲。</p>