桥说课稿

桥说课稿Tag内容描述：<p>1、桥 说课稿 感动 永驻课堂 一 依据课标说教材二 根据教材说策略三 遵循策略说流程 桥 一 依据课标说教材 主要内容 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信与沉。</p><p>2、桥的说课稿一、说教材桥是人教版五年级下册第四单元的第16课。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味，在写法上也极具特色，是学生学习语言的范例。 二、说教学目标根据课标。</p><p>3、人教版小学语文五年级下册说课稿桥一、设计理念：桥是人教版五年级下学期第四单元的一篇感人的文章。注重情感体验是语文课程标准关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩，让学生体会感动的语句。感受老共产党的光辉形象。二、编排意图：一是继续引导学生在感人的故事中受到感情的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。1、教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。2、教学难点：理。</p><p>4、1 / 13 影子桥说课稿 影子桥说课稿 一、课题影子桥（第二课时） 二、教材分析 影子桥是北师大版新课程二年级下册第 12 单元 “ 清清的水 ” 的第二篇主体课文。这是一篇富有儿童情趣的散文，“ 我 ” 给家乡的桥起了一个名字，叫 “ 影子桥 ” 。本文写了“ 我 ” 在影子桥边度过的美好时光，表达了对家乡桥的喜爱，对家乡的美丽环境的热爱。文章第一段交代了影子桥的位置和历史。第二段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写 “ 影子桥 ” 的得名。第三段写 “ 我 ” 的联想。在 “ 我 ” 的心里，石拱桥是有生命的，它 。</p><p>5、桥 第二课时说课稿 马尔康第三小学校 文娜 今天我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书五年级下册第四单元的第三篇课文 课题是 桥 本单元的单元主题是感人至深的故事 训练重点是入情入境 抓住那些感动我们的地方 体会文章的思想感情 并且认真领悟作者的一些表达方法 感受人物心灵的美好和品质的高尚 根据对教材特点的把握 我将 桥 的说课内容分为以下几个部分 一 说教材 桥 的作者满怀深情地塑造了一位普。</p><p>6、人教版五年级下册 桥 说课稿 学校 陕西省韩城市新城三小 姓名 雷向华 一 教材分析 桥 是一篇微型小说 该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象 作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境。</p><p>7、桥的说课稿一、说教材桥是人教版五年级下册第四单元的第16课。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，语言简练生动，极富韵味，在写法上也极具特色，是学生学习语言的范例。 二、说教学目标根据课标。</p>