青岛版科学六年级上册

青岛版科学六年级上册Tag内容描述：<p>1、月相 月球是个球体，本身不发光也不 透光，太阳只能照亮它的一半。从地 球上看月球，月球有时圆，有时缺。 人们所看到的月球表面发亮部分的形 状叫月相。 月球围绕地球公转 太 阳 光 月相变化的原因 月球在公转的过程中，月球 被太阳照亮的一面有时面向地 球，有时背向地球，有时部分 向着地球，月相变化就是这样 产生的。 新月 初一 蛾眉月 上弦月 初七初八 凸月 满月 十五十六 凸月 下弦月 二十二、二十三 蛾眉月 月球与潮汐。</p><p>2、17 弯弯的月亮 月相 月球是个球体，本身不发光也不 透光，太阳只能照亮它的一半。从地 球上看月球，月球有时圆，有时缺。 人们所看到的月球表面发亮部分的形 状叫月相。 月球围绕地球公转 月相变化的原因 月球在公转的过程中，月球 被太阳照亮的一面有时面向地 球，有时背向地球，有时部分 向着地球，月相变化就是这样 产生的。 新月 初一 蛾眉月 上弦月 初七初八 凸月 满月 十五十六 凸月 下弦月 二十二、二十三 蛾眉月 再见！。</p><p>3、生物的启示课堂诊断一、教学内容：青岛版科学六年级上册生物的启示。二、教学目标：1知识与技能。了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。2过程与方法。提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。3情感、态度与价值观。培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。三、重难点分析：了解仿生的整个。</p><p>4、青岛版科学六年级上册登上月球教案教学目标：1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。3、认识月球的概貌。教学过程：课前交流1、早就听说咱班同学非常聪明，善于动脑，现在我们玩一个猜谜语的游戏。请听谜面：（有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 打一天体） 学生：月亮教师：通过。</p><p>5、牛奶的变化 教学设计一、教学目标：1.能提出探究活动的大致思路；能利用简单表格整理有关实验数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.愿意合作和交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。3.认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。二、教学准备：学生准备：查找有关牛奶成分、饮用、变化等方面的资料和有关实验用品教师准备：实验材料准备、搜集和整理有关牛奶和饮用牛奶方面的图片和文字资料三、教学重难点：教学重点：认识在牛奶中加入啤酒、食醋、食盐、桔子汁、咖啡所发生的现象。教学。</p><p>6、青岛版科学六年级上册密切联系的生物界教学设计教材分析：密切联系的生物界是青岛版科学六年级上册第五单元生物与环境的第四课，本节课是在研究了生物与环境的关系后，进一步研究生物之间相互依存的食物关系。这节课从学生的生活经验出发，以生物之间的食物关系为线索，引导学生认识丰富多彩的生物界，意识到生态平衡的重要性，人与自然要和谐相处。学情分析：通过几年的科学课学习，学生具有了一定的科学素养。而且，学生对这节课的知识也有了一定的生活经验，可以进行简单的探究与分析。但是，学生对生物之间的关系在深度和广度上还不够。</p><p>7、青岛版六年级上册科学单元试题全册第一单元练习题一、我来填一填1你小时候患过腮腺炎、水痘吗？ 这些疾病都是由于 感染引起的传染病。2我知道各种不同的细菌有 、 、 三种基本形态。3物品发霉所需要的条件是 。4防止物品发霉的办法有 。5真菌是 的一类生物。6.病毒的结果非常简单，只有 构成的外壳和 组成的核心构成。7.微生物的生长与繁殖也需要一定的 、 、和 。8蘑菇是依靠地下部分的 吸收土壤中的水分和 进行腐生生活的。9、病毒可分三类 病毒、 病毒、 病毒。二、选择1.自然界中最小的生物是（ ）A、病毒 B、细菌 C、真菌。</p><p>8、青岛版科学六年级上册第四单元青岛版科学六年级上册第四单元 弯弯的月亮弯弯的月亮 有时落在山腰，有时落在山腰， 有时挂在树梢。有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像个圆盘， 有时像把弯刀。有时像把弯刀。 导入导入 音乐欣赏音乐欣赏 从地球上看，月球有时圆，有时缺。人们把所看从地球上看，月球有时圆，有时缺。人们把所看 到的月球表面发亮部分的形状叫月相。到的月球表面发亮部分的形状叫月相。 欣赏月相图欣赏月相图 交流月相知识交流月相知识 月相模拟实验月相模拟实验 手电筒代替太阳，乒乓球代替月球，手电筒代替太阳，乒乓球。</p><p>9、17 弯弯的月亮 月相 月球是个球体，本身不发光也不 透光，太阳只能照亮它的一半。从地 球上看月球，月球有时圆，有时缺。 人们所看到的月球表面发亮部分的形 状叫月相。 月球围绕地球公转 太 阳 光 月相变化的原因 月球在公转的过程中，月球 被太阳照亮的一面有时面向地 球，有时背向地球，有时部分 向着地球，月相变化就是这样 产生的。 新月 初一 蛾眉月 上弦月 初七初八 凸月 满月 十五十六 凸月 下弦月 二十二、二十三 蛾眉月 月相变化原因及规律 月球与潮汐 再见！。</p><p>10、17弯弯的月亮 大家观察中的月亮是什么形状的呢？ 通过欣赏图画，大家发现了什么？ 从地球上看，月球有时圆，有时缺。人们 把所看到的月球表面发亮部分的形状叫月 相。 看到这些图片，你想到了什么问题？ 月相的概念 什么是月相？ 月球的各种圆缺状态 月相是怎样形成的？ 是月球绕地球公转时，由于太阳只能照到 月球的一面（因为它的公转速度=自转速度 ），月球相对于地球的位置又是会变的， 所以会产生月相 月相是怎样变化的？ 随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离 ，它的形状也在不断地变化着，这就是月亮位相 变化，叫做月相。。</p><p>11、科学六年级上册 白天与黑夜 今年夏天我们到无锡鼋头渚旅游 问卷星-课堂学习评价 v 同学们，在本节课的学习，你的表现怎样 ？让我们评评自己吧。每道题目都是单选题 ，可要实事求是地作出自己的选择哟。 v切换到投影。</p><p>12、白天与黑夜 青岛版科学六年级上册 古希腊学者托勒密认为：地球处 在宇宙的中心静止不动，而太阳、月 亮等天体围绕地球运动，所以地球上 就有了白天和黑夜的交替。 托勒密 (约90年168年 ） 地心说体系 托马斯.阿奎那 （约1225年1274年） 哥白尼 （1473年1543年 ） 哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙的 中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球转 ，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。 日心说是人类认识宇宙的重要里程碑 ，推动了天文学的革命.为建立完善的宇 宙概念奠定基础。 地心说日心说 （托勒密 ） （哥白尼 ） 白天 黑夜 （。</p><p>13、青岛版科学六年级上册 太空中拍摄的地球照片 太空中拍摄的地球照片 你们看到了什么现象？ 1.地球不动，太阳绕着地球转。 2.太阳不动，地球绕着太阳转。 3.地球自转。 3.地球自转 4.地球自转，同时围着太阳转。 调节蜡烛跟地球仪的距离，差不多 正好能照亮半个地球仪。 以中国做为观察点来观察昼夜交替 现象。 有顺序的选择你们要验证的情况。 小组成员分工合作并做好记录。 谁汇报得最精彩 l1、告诉大家你们组汇报的哪一种猜想 。 l2、用实验器材一边演示一边及时指出 “昼”和“夜”。 l3、做出总结到底能否产生昼夜交替现 象。 1.地球不。</p>