青岛版科学四年级

青岛版科学四年级Tag内容描述：<p>1、航海家的发现教学目标：1.学生能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。2. 了解人类为科学认识地球所作努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小、了解人类对地球形状的认识的历史。教学重点：了解人们对地球的认识过程；麦哲伦的环球航海的经过教学准备：收集有关地球及人们对地球的认识过程方面的资料；古人对地球的形状、大小的猜想，“盖天说”、“浑天说”、麦哲伦等资料。教学过程：一、导入新课同学们，在晴朗的白。</p><p>2、18，地球上有什么一， 学习目标1， 通过查阅，整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球地貌状况；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2， 了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。3， 知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪，地球的主要标识和功能。二， 教学重点知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的。三， 教学难点 了解地球仪，地图的主要标识和功用。四， 学习准备地形图及一部分大小不等的地球仪。五， 教学过程（一） 创设情景，引入问题师 ：老师知道同学们都特别喜欢过。</p><p>3、青岛版四年级下册科学教案11 认识光 课型 ： 新授 课时 1课时一、教学目标：（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用。（2）会做光的直线传播的实验。二、教学重难点：通过实验，探究光的直线传播现象。三、教具准备：激光灯、成像板、纸筒、蜡烛、小孔板、每小组各一套。四、教学过程：一：欣赏图片，导入新课：同学们，现在我们的江北水城聊城发生了很大的变化，特别是水城的夜景越变越美丽。你们知道是谁把这座城市的夜景变得这么美吗？（指生回答）老师也认为是光把这座城市变得美丽多彩。愿意和老师一块欣赏水城的夜景吗？。</p><p>4、航海家的发现一、学习目标：1.能通过查阅、整理资料，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程；能通过对身边自然事物的观察提出问题，并能依据事实解释假设。2.了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；愿意合作交流。3.知道地球的形状、大小，了解人类对地球形状认识的历史。二、学习重点：学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。三、学习难点：学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。四、学习准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥。</p><p>5、青岛版小学科学四年级（上下）实验操作方法指导四年级上册(11个)实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有。</p><p>6、第一单元1、 我们所吃的食物按照来源分可以分为（来自动物、来自植物、来自微生物）。2、 （大自然）给我们提供了丰富的食物，我们所吃的食物直接或者间接的来自（大自然）。3、 维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉或糖类、维生素、纤维素、矿物质和水这7种。4、 怎样检测食物中的营养素？答: (1)脂肪会在纸上留下油渍(2)淀粉有遇碘变蓝的性质(3)蛋白质在燃烧时会发出像头发烧焦的味道。5、 从食品包装袋上可以获得哪些营养信息？答：蛋白质、维生素、水、脂肪、矿物质（钙、铁、）、淀粉等。6、 人体所需的营养素都主。</p><p>7、市科学优质课教案青岛版小学科学四年级下册地球上有什么教学设计教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图，观察地球仪等，了解地球的地貌状况，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、了解地球物质对人类及其他生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识；3、知道地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的，了解地球仪、地图的主要标志和功用。教学准备：课前让学生分类搜集材料：陆地面积、水域面积、沙漠分布情况、平原及高原分布情况等。教师准备：地球仪、地图、影像资料。教学过程一、创设情境，揭示课题1、谈话：同学们，通。</p><p>8、青岛版）四年级英语下册课件 我们是怎样看到水中的 鱼的？ 有光从水中传到我们 的眼睛。 光从一种介质进入另一种介质传播 实验 （1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播 的？在水中又是怎么样传播的？ （3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？ 沿直线传播 光的传播方向改变（折射现象） 光的折射 光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射 入空气，________________________的现象叫 做光的折射 光的传播方向会发生改变 筷子向上弯折 天上的彩虹 海市蜃楼 P P 水中的筷子为什么向上弯折了？ 你能解释海市蜃楼的形成吗?。</p><p>9、四年级科学基训答案 第一单元 我们吃什么 1 我们的食物 我想研究的问题 1我们的食物从哪里来？ 2我们的食物有那些？ 3、我们的食物从哪里产生？ 观察实验 昨日三餐统计： 姓名 食物名称 早餐 午餐 晚餐 其他 朝阳早餐 稀饭 稀饭 我的发现：我们每天吃的失误不同，有时搭配不合理。 给食物分类 我的方案：准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉 我的发现：根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类 我的收获： 1填一填 1）我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源，我们可以把食物。</p><p>10、青岛版五年制）四年级科学上册课件,我们的家园地球,19.地球上有什么,表面积： 5.1亿平方千米,平原,森林,高山,沙漠,海洋,湖泊,河流,瀑布,你能在地形图上找到哪些地形？ 每种地形举出一个例子。,亚洲,非洲,北美洲,南 美 洲,南极洲,欧,大洋洲,太平洋,大,西,洋,印度洋,洲,北冰洋,平原低地用绿色， 高原山地用棕色， 江河湖海用蓝色， 雪线以上用白色。,竖线-经线,最大的纬线圈 赤道,横线-纬线,北极,南极,热带,北温带,北寒带,南温带,南寒带,珠穆朗玛峰,亚马逊河,长城,巴 黎 铁 塔,作业： 收集地球之最和风景图片 制作自己的地球仪,谢谢。</p><p>11、19.我在哪里 教学目标1.会选择自己擅长的方式，如语言.图画，定性描述物体的位置。 2.意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。3.知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。 教学过程一、 游戏导入 同学们，你们玩过贴鼻子游戏吗？今天我们来玩一个升级版的贴鼻子游戏。这是一个只有鼻子的人脸，请一位同学蒙上眼睛在同学的引导下走到黑板前，然后自己把其他的五官补充完整。愿意玩吗？谁先来试一试。二、 学习新课1、.刚才玩得真痛快。你能根据这几位同学说说你的位置吗？出示课题我在哪里 谁还能说说你的位置，刚才。</p><p>12、尊敬的各位家长，为了让孩子科学学科期末考出好成绩，请家长督促学生全面复习，亲自提问检查。（要注重实验题，前期已发送给学生）青岛版四下科学第一单元测试题参考答案一、查缺补漏1.物体的冷热程度叫（ 温度 ）。2.水受热以后,( 体积 )会增大,而( 质量 )不变。3.大多的( 物体 )都具有受热时体积膨胀,遇冷时体积缩小的性质。4.一般情况下，液体具有（ 热胀冷缩 ）的性质。5.温度计是根据（ 液体热胀冷缩的性质 ）的原理制成的。6.正常情况下，水在结冰后，体积会（ 变大 ）。7.日常生活中，我们使用温度计。</p><p>13、四年级下册科学基础训练第一单元 热胀冷缩 第1课 温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀 缩小 热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展。</p><p>14、四年级下册科学基础训练第一单元 热胀冷缩 第1课 温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么？ 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度？ 我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。 我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩： 我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。 我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。 我的发现：液体有热胀冷缩的性质。 三、我的收获 （1）膨胀 缩小 热胀冷缩 （2）液体热胀冷缩 （3）水结冰后体积变大。 四、拓展。</p><p>15、青岛版五年制）四年级科学上册课件,蒸发,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,这些水在不断地跑到空气中去,水变成水蒸气跑到空气中的过程叫蒸发。,各加1小勺水,点燃蜡烛,在火的外焰加热,吹灭蜡烛，放好勺子,加热是否能加快水的蒸发？,哪 个 蒸 发 得 更 快,实验要求：,1.组长负责加热，其他同学认 真观察，轻声交流。 2.记录员把同学看到的现象全 部记录下来。 3.要注意安全,特别是眼睛要离 水尽量远一些。 4.实验只做一次，实验结束， 熄灭蜡烛，把材料放好。,这时候需要水蒸发得更快一些。</p><p>16、19.水变热了教学内容：四年级下册第五单元第19课教学目标：1、 知识目标：知道液体和气体主要是靠对流传递热，了解热对流应用。2、 技能目标：能根据观察到的现象提出探究的问题，能根据假设设计探究实验，并能利用实验结果解释假设，能利用图形表示自己的研究结果。3、 情感态度与价值观：愿意合作交流，体验到合作和交流能更好的完成认知，能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。教学重点、难点：重点： 知道液体和气体主要靠对流传递热。难点： 能运用所学知识，解释生活中的常见现象。教具、教具：烧杯、酒精灯 三脚架 石棉网 火柴。</p><p>17、四年级科学下册期末测试题一、填空1、一般情况下，物体具有（ ）的性质。液体温度计是根据（ ）的性质制成的。2、花岗岩是由（ ）、（ ）、（ ） 三种矿物组成的。3、岩石在自然界当中，受到（ ）、（&#16。</p><p>18、7 土壤里有什么 认知目标： 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力。</p>