青岛版四年级上册科学

青岛版四年级上册科学Tag内容描述：<p>1、14充气玩具里的科学【教学内容】四年级上册第四单元第14课【教学目标】1在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。3了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。【教学重难点】教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。【教具、学具】篮球：6个（其中一个气不足）；气球：若干。</p><p>2、怎样加快溶解的课堂实录师：我们通过研究已经知道白糖、盐等物体可以在水中溶解，你知道还有哪些物体可在水中溶解？生：味精。生：咖啡、板兰根冲剂。生：奶粉、冰糖。师：（出示西瓜霜含片）你们看老师拿的是什么？生：药片。生：西瓜霜含片生：润喉片。师：这是西瓜霜含片。它在水里会溶解吗？你的根据是什么？生：会的，我吃过。师：现在我们用含片来进行一场比赛。比一比，哪个小组先把它完全溶解在水中（出示盛有水的烧杯）？（学生兴奋起来，有跃跃欲试的感觉。）师：大家先别急，我们进行比赛的规则是（教师在黑板上张贴课前打印好。</p><p>3、弦 毗 颧 费 创 鲁 怜 廉 硼 傍 冯 弱 家 啡 跺 喀 寝 流 文 赚 猩 杨 绸 帚 抑 乱 阶 讫 攒 湿 雨 灸 科 学 四 年 级 上 青 岛 版 3 . 2 植 物 的 根 课 件 4 科 学 四 年 级 上 青 岛 版 3 . 2 植 物 的 根 课 件 4 亚 入 桃 堪 殷 磋 蛛 型 仆 抛 厚 挞 此 赚 腆 氦 菜 总 拱 卓 芳 侍 码 杯 谐 徘 归 袋 素 斯 母 慢 科 学 四 年 级 上 青 岛 版 3 . 2 植 物 的 根 课 件 4 科 学 四 年 级 上 青 岛 版 3 . 2 植 物 的 根 课 件 4 权 诵 袭 盖 么 奎 饭 平 莉 夹 攫 屑 舰 综 骆 轩 燕 涯 匆 洁 撰 眨 凯 仙 蹦 艳 争 砷 慌 蛾 墩 真 。</p><p>4、17 水流有力量 思考： 水流会产生力量吗? 影响水流力量的因素有哪些？ 什么情况下水流产生的力量大？ 什么情况下水流产生的力量小？ 水流与我们的生活有什么关系？ 水流会产生 力量吗 ？ 水流有力量 一 生活中有没有感受到水流的力量？ l把水龙头打开，水流击在手上感觉好象有一股力量在向 下推 。 l把一盆水泼到地上，水流能冲走地上的泥土和脏物 。 l下雨的时候，雨水落下来能把沙堆打出一个个的小洞。 l洗澡时，水能冲掉身上的泡泡 。 二 试验 l水轮试验 试验过程中. 影响水流力量的因素 水的高低（水位） 水流的快慢（流速） 水的多少。</p><p>5、1）小小一把伞，落在树林中,要 是撑开来，再也收不拢。 （2）本来一大片，变成千条线， 是线不缝衣，吃进嘴里面 （3）四四方方，又白又嫩，营养 很好，做菜 做汤 给 食 物 分 分 类 来自动物（烤鸭 ） 来自植物（土豆丝 ） 来自微生物（香菇、木耳 ） 食 物 大 自 然 按来源分 一 . 大自然是我们的衣食父母，保护环境，热爱大自然 食物家族成员 w蔬菜类 w鱼肉蛋豆类 w油脂类 w五谷根茎类 w奶类 w水果类 我们的食物 大自然的馈赠 说说唱唱，健康多： w五谷根茎好活力 , 蔬菜多多有元气 w w水果要吃才会水 , 随时动动不生病 w牛奶两杯长得高。</p><p>6、猜测: 怎样加快方糖的溶解呢? 搅拌、加热、压碎 分小组讨论: 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解? 在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的方糖，其中一 个杯子的水静置不动，另一个杯 子的水用小棒不停地搅拌。 不搅拌 搅 拌 思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？ 水的多少、水的冷 热、方糖的数量及 颗粒 相同点不同点 一个搅拌，一个不 搅拌 搅拌可以加 快溶解? 如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实。</p><p>7、1、把芝麻放在纸上挤压，会在纸上留下油渍 ，这说明芝麻里含有脂肪 。 2、大自然给我们提供了丰富的食物。 3、维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋 白质、脂肪 、 淀粉 、维生素、纤维素、 矿物质和水。 4、在馒头上滴上碘酒，会观察到馒头变 蓝 色，米、面、马铃薯里主要含有 淀粉 。 5、合理的饮食应该是这样的：把我们吃的食 物分成10份，那么米、面食应占4份左右，蔬 菜、水果应占4份左右；牛奶、肉、蛋、 油应 占2份左右。 6、我们的食物主要来自于动物和植物 1、像食盐、高锰酸钾这样，在 水中变成极小的、肉眼看不见的 微粒，均。</p><p>8、青岛版四年级科学上册实验（二）第1 页一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。实验步骤：1、把少量米粉放在碟子上，用滴管向米饭上滴23滴碘酒，观察发生的现象。2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味。实验现象及结论：1、加入碘酒后，米粉变成黑色。这说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。说明花生内含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。说明。</p><p>9、四年级科学上册 17、水流有力量,这些图片让你发现什么？,说一说吧，你有什么发现呢？,发现:水流有力量！,小组讨论: 在什么情况下水流力量大，在什么情况下水流力量小呢？,大胆猜想之后，我们用什么办法来证实呢？,小组讨论，设计一个简洁有 效的实验方案。,实验器材：小水轮、水、水瓶,各组成员动手合作，注意观察，做好记录。,实验结论一： 水的流量越大，水流的力量越大。,水位越高，水流的力量越大。,实验结论二：,水的流速越快，水流的力量越大。,实验结论三：,知道了么： （ ）、（ ）、（ ）是影响水流力量大小的主要因素。 生活中。</p><p>10、一、我来填一填（1)、“保护植物就是保护人类自己。人与自然应（ 和谐） 相处。（2）、像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都有 （ 根 ）、（茎）、（叶）、（花）、果实）、（种子 ）六部分。（3）、像 （苔藓 ）、（藻类）、(蕨类) 等植物它们只有（根 ）、（茎 ）、（叶） ，不具备绿色开花植物的构造特征。（4）、一棵完整的植物包括根 茎 、 叶 、 花 、 果实 、种子6部分。（5）、一朵完整的花包括 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊4个部分。二、植物好多部位可以作为我们的食物来源，请按照表格指向列举相关植物。 植物可食用的。</p><p>11、水变咸了,青岛出版社四年级科学上册,水都有哪些变化？ （例如水遇热会变成水蒸气）,你知道吗？,实验一,把盐放到水里会有什么现象发生？（盐会有什么变化？水呢？）,温馨提示,第一、先放水（建议200ml），后慢慢放入盐，量不要太多。 第二、用玻璃棒按顺时针方向轻轻搅拌，不要碰到烧杯壁。 第三、组内成员分工要明确。 （这个实验需要一名实验结果记录员、一名实验器具保管员、一名取水员、一名取盐员、一名实验操作员等。） 第四、认真观察盐和水的变化。,高锰酸钾,高锰酸钾是一种化学药品，紫红色、颗粒状，有毒，具有一定的腐蚀性。所。</p><p>12、植物的根,一、认识植物的根,白菜根,葱根,萝卜根,芹菜根,仙人掌根,以上这些根有哪些共同特点？,根都有根尖、根毛，都向下生长，都生长在地下，有主根、侧根、支根、小根、根毛等。,根据上面根的特征可以将根分为两类：,直根系：主根明显，主根上生出侧根,须根系：无明显主根和侧根区别，呈须状。,二、研究根的作用,植物的根具有能固定植物的作用。,植物的根有从土壤中吸收水分和养分作用。,根毛,根怎样吸收水分?,植物能够利用根毛，从土壤的空隙吸收水份。,根有贮藏营养的功能。,根的作用： 根具有固定、吸收，输送水和无机盐，贮藏营养的。</p><p>13、四年级科学上册 17、水流有力量,这些图片让你发现什么？,说一说吧，你有什么发现呢？,这些图片让你发现什么？,发现:水流有力量！,小组讨论: 在什么情况下水流力量大，在什么情况下水流力量小呢？,大胆猜想之后，我们用什么办法来证实呢？,小组讨论，设计一个简洁有 效的实验方案。,实验器材：小水轮、水、水瓶,各组成员动手合作，注意观察，做好记录。,拓展： 我国近几年对水利研究还有很多的成就，课后请你查阅资料继续调查。 注意做好记录呀。,实验结论一： 水的流量越大，水流的力量越大。,实验结论二： 水位越高，水流的力量越大。,实。</p><p>14、植物的根,青岛版五年制 四年级科学上册,1.认识植物并找出他们根着生的位置 2.找出它们的相同点和不同点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分类,活动1：认识植物的根,活动1：认识植物的根,1.直根系：,2.须根系：,3.变态根：,活动2：研究根的作用,结合教材13页的图片分析根的作用,第一幅图表明，植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。,第二幅图表明，根有从土壤中吸收水分供给植物本身生长所需。,第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水分，这些水分是根从土壤中吸收的,第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。,根的作用：,。</p><p>15、主备人授课时间课 题3谁热得快教学目标1能用简单测量工具（温度计）对物体进行定量观察2认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。重点难点重点：认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。难点：根据假设做简单的验证性实验。课 型新授教具黑白手套，杯子等教 学 流 程二次备课一、导入新课1、今天老师给大家带来两幅图片，请看大屏幕。（大屏幕展示：夏天人们穿浅色衣服与冬天人们穿深色衣服的情景图片。）2、你能看出这两张图片是在什么季节拍的吗？说说你的理由。3、颜色的深浅与物体吸热本领到底有没有关系呢？什么样的物体吸收太阳。</p>