情商管理-课堂版

情商管理-课堂版Tag内容描述：<p>1、情商管理，报告员：姜莉于2011年5月，序言：麦克布朗事故，定义记述，情商(EQ )又称情感智能，是近年心理学家们提出的智能和IQ相对应的概念。 它主要是指人在感情、感情、意志、挫折等方面的品质。 总的来说，人与人之间的情妇没有明显的先天差异，与更后天的培养信息有关，定义记述，IQ(IQ )是人们认识客观事物，运用知识解决实际问题的能力。 智力包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思考能力、应。</p><p>2、情商管理 报告人 姜莉2011年5月 引言 麦克布朗的空难 定义描述 情商 EQ 又称情绪智力 是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念 它主要是指人在情绪 情感 意志 耐受挫折等方面的品质 总的来讲 人与人之间的。</p><p>3、情商管理,报告人：姜莉 2011年5月,引言：麦克布朗的空难,定义描述,情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关,定义描述,智商（IQ) 是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。,财商(Financial Quotient)，简称FQ。。</p><p>4、情商管理 报告人 姜莉2011年5月 引言 麦克布朗的空难 定义描述 情商 EQ 又称情绪智力 是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念 它主要是指人在情绪 情感 意志 耐受挫折等方面的品质 总的来讲 人与人之间的情商并无明显的先天差别 更多与后天的培养息息相关 定义描述 智商 IQ 是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力 智力包括多个方面 如观察力 记忆力 想象力 分析判断能力。</p><p>5、职场情商管理,主讲人：何川,目录,一、我们应该追求什么样的“职场情商”二、如何提高“职场情商”,一、情商,情商（EQ）：感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力。成功人士=80%情商+20%智商,情商,涵盖内容认识自身情绪的能力妥善管理情绪的能力自我激励的能力认知他人情绪的能力人际关系管理的能力,品质和智慧,阳光、礼貌、敬业、能吃苦、正直、待人热情、有激情、有人情味、宽容、真诚、善于沟通。</p><p>6、心态管理 蓝海文化之 蓝海聚创 什么是心态 内心的想法外在的表现 心态 心态只有两种 一种是积极的另一种是消极的 积极树 乐观 诚实 激励 勤奋 坚强 热情 理解 安详 勇气 奉献 幽默 拼搏 荣誉 果敢 信任 成就感 信心。</p><p>7、奥斯卡瑞格雷,智商就是智力商数（IntelligenceQuotient）,IQ的测试结果甚至无法预测一个人的学业成绩，更不可能预测他们成年以后的生活和事业前景；而EQ的测试结果则会有助于了解一个人生活质量和事业发展前途，因此，EQ测试比IQ测试更有价值。IQ与EQ都可以通过学习和感悟得以提高，但IQ的提升潜力及空间会受到先天禀赋的局限，而EQ的提升则具有无限的潜力和发展空间。在追求人生成就。</p><p>8、立足课堂创新 打造升级版高效课堂龙湾小学20132014学年度下教学视导汇报作为湖北省启明星学校之一的龙湾小学，沐浴着均衡发展的春风，本着让每个孩子享有与城里孩子一样优质教育的目标，以“目标管理”为抓手，以“制度管理”为保障，以教育质量为中心，以特色工作为亮点，细化课堂常规管理，立足课堂创新，积极探索转变教师教学理念和教学行为的有效途径,努力打造升级版高效课堂，全面提升教学质量。</p><p>9、体育课堂常规管理新课程的推行给学校体育带来了勃勃的生机：教师在改革中观念得以更新，体育课形式越来越新颖，花样越来越多，内容越来越丰富；学生在新课程中越来越开心，越来越活泼然而，在这一片繁花之中，学生的种种不和谐举动在课堂中也赫然显现：身子歪歪扭扭、手脚乱动、随意插嘴这一切都影响着课堂的正常教学秩序。正所谓“没有规矩不成方圆”。要想我们的学生在课改的浪潮中健康地锻炼、快乐地收获，让我们的课堂真正达到“收得拢、放得开”的境界，课堂常规管理必不可少。二、体育课堂常规管理的意义通过课堂常规的管理，能帮助。</p><p>10、任何师生，都喜欢轻松愉快、高效的课堂，在这样的课堂中，教师在授课时有机会感受到事业的成功和职业满足感，学生有机会体会真正的学习环境，在遇到疑问时能得到及时的帮助。追求这样的课堂，需要师生双方共同努力，更需要教师掌握一定的课堂管理技巧。课堂管理技巧，并不涉及教师专业知识方面的探讨，它只不过是将心理学的原理及洞察力应用在课堂的控制与管理之中，使课堂组织严密，卓有成效地运作起来的一些方法与技巧。课堂管理的目的，绝非把教师的权威强加在学生身上，而是让学生理解一定规范下的组织与配合，能使师生双方激发个性的。</p><p>11、课 程： 课堂管理学学 院 ： 历 史 与 社 会 学 院专业年级： 历史学专业 2011级学生姓名： 杨丽琴 学号：20110510285指导教师：沈双一2014年 6 月 11 日课堂管理学姓名：杨丽琴 班级：2011级历史一班 学号：20110510285指导老师：沈双一一、 编写案例：会了是不是可以不听？王二是一名天资较高的学生，学习能力很强，一般老师讲解一遍他就能理解了，所以学习成绩也不错，一直是班上的前十。但是，他不是很好学，比较懒散，所以，成绩也一直没有提高。为此，作为刚大学毕业第一次当班主任又兼历史任课教师的杨老师一直很苦恼。一次历史课。</p><p>12、员工管理与激励 主讲 2 3 代沟 的概念 为什么有 80 90后 的概念 80 90后的背景 剧变的时代 我的地盘我做主 80 90后员工行为特征分析 其实我也很正常 80 90后员工在管理中的行为特点 1 2 3 4 第一部分 从大环境分析80 90后员工特点 4 代沟 的概念 为什么有 80 90后 的概念 一代人有一代人的文化 一代人有一代人的企业 管理代沟 就成为了不可避免的一种社会文化。</p><p>13、课堂管理的方法和艺术一、计划与优化课堂时间1.课堂教学时间的黄金分配法则 一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。从学生的角度考虑，在黄金分割时间内学生的精力集中，情绪高涨，听课效果最好。如果一节课教学时间超过30 分钟后，学生很明显地会出现注意力分散，思维迟缓，情绪倦怠等现象。 在教师主导活动课中，教师的主导活动时间和学生独立主体活动时间应采用黄金分割。老师主导活动时间占。</p><p>14、战略管理StrategicManagement,陈莉深圳大学管理学院0755-26535179gsgl_cl,战略决胜未来中国企业30年,80年代改革开放初期，“寻租”阶段,90年代初期，“一招鲜”阶段,20世纪至今，“全面竞争”阶段,21世纪令经理们头疼的问题,1、天花板愈来愈低市场竞争激烈产品价格逐年下降约510%2、地板愈来愈高物资、人力、原材料、工资营运成本逐年上涨约520%3。</p><p>15、员工管理与激励 主讲 2 3 代沟 的概念 为什么有 80 90后 的概念 80 90后的背景 剧变的时代 我的地盘我做主 80 90后员工行为特征分析 其实我也很正常 80 90后员工在管理中的行为特点 1 2 3 4 第一部分 从大环境分析80 90后员工特点 4 代沟 的概念 为什么有 80 90后 的概念 一代人有一代人的文化 一代人有一代人的企业 管理代沟 就成为了不可避免的一种社会文化。</p><p>16、经济管理系课堂教学管理办法 试行 国内有 1700 多所高职院校都有会计专业 经济管理系 的学生入学成绩不比人家高 我们的财经类专业不比人家 有名气 那我们凭什么和人家争 我们的毕业生在找工作 和工作中怎样才能争过人家 我们也只能通过全面提升学 生的就业力来实现突破 其中加强课堂管理比较重要 就 要和人家比上课不玩手机 不睡觉 不迟到 不旷课 不 早退 也只有这样 我们在专业技能和学生素质上才能和。</p>