七年级生物上册2.2

七年级生物上册2.2Tag内容描述：<p>1、动植物细胞结构层次的比较课 题动植物细胞结构层次的比较课时安排共（ 1 ）课时课程标准 11学习目标1.概述构成动植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别动植物体的几种主要组织。2. 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。3. 学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。4. 在说明动植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。5. 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，。</p><p>2、环境影响生物的生存（定稿） 【学习目标】知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间的制约和联系。能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，学会控制实验变量和设置对照实验。情感态度和价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到环境保护的重要性。【学习重点】能举例说出环境因素对生物生存的影响。【学习难点】实验探究中实验变量和对照实验的设置。【学生活动】一、探究水分对植物生存的影响引导学生讨论植物生存需要哪些条件。分组设计探究实验。注意控制实验变量和设置对照组。第一组第二组不浇水适量浇。</p><p>3、植物体的结构层次课 题植物体的结构层次课时安排共（ 1 ）课时课程标准 11学习目标1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的；识别植物体的几种主要组织；说明物体的结构层次。2.通过查阅资料，阅读相关书籍等研究性学习过程，培养学生物的收集、分类、整理、归纳信息的能力；通过各种实物的收集、理论联系实际。引导学生分析比较，进一步学会归纳只是的一般方法，增强学生的表达能力；通过归纳总结知识，培养学生空间想象能力、只是整合能力、合作能力3.进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。教学重点说明植物体的结构层。</p><p>4、2.2.2.3脊椎动物的主要特征一、教学目标1.观察家兔的形态结构，知道家兔与其生活环境相适应的特征。2.概述哺乳动物的主要特征。二、课时安排1课时三、教学重点哺乳动物的主要特征。四、教学难点哺乳动物的主要特征五、教学过程（一）导入新课出示一些哺乳动物的图片。1、你们认识这些动物吗？它们通过什么方式抚养后代？2、它们都属于哪类动物？3、能否说说出你知道的、见过的、养过的哺乳动物吗？人类也是哺乳动物，哺乳动物除哺乳行为外还有哪些特点？这节课我们来共同学习：脊椎动物的主要类群-哺乳类的椎动物。（二）讲授新课探究：哺。</p><p>5、环境影响生物的生存 一、自主先学：1、下列图片中，是什么非生物因素影响了该种生物的生存？菟丝子2、下列图片中，生物之间存在着怎样的关系？二、合作助学：1、sts现代温室应该可以控制哪些非生物因素？能说出其控制手段吗？2、阅读课本，说说影响“丸花蜂”生存的同种生物和不同生物及相互关系。3、归纳： 同种生物之间存在的关系 和 不同种生物之间存在的关系。三、拓展导学：冬至过后的光照时间逐渐增长，夏至过后的光照时间逐渐变短。菊花是短日照植物，在夜晚长度超过临界夜长时才开花，请你设计一个方案，能使庭院里的菊花提前开放。</p><p>6、第2节 环境影响生物的生存 教学目标：知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。能力目标：能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。情感目标：感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。教学重点难点：能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。教学难点：能举例说出非生物因素对生物生存和发展的影响。课前预习：1、环境中影响生物生存的因素叫做 因素，它包括 因素和 因素。2、举例说出各种非生物因素对生物生存的影响：阳光:___________________________。</p><p>7、第一节 无脊椎动物的主要类群(第一课时)一、教学目标：1、说出水螅的形态结构特点。2、描述蚯蚓的形态结构及运动方式。3、举例说出腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征。二、教学重点： 无脊椎动物的类群及特征三、教学难点各代表动物的结构。四、教学用具课件、蚯蚓、挂图、尺子、玻璃板、白纸等。五、教学过程 （一）创设情景，导入新课课前播放动物世界视频，能说出被发现的植物有多少种？自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的动物。地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨。</p><p>8、脊椎动物的主要类群（第一课时）学习目标：1、概述鱼类、两栖类、爬行类的主要特征。2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点。3、初步确立关注动物的生活环境的习惯。学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究 学习重难点：1、动物的形态适应生活习性；2、动物的结构特点适应生活环境。学习过程：一、知识链接： 1、扁形动物是一类有______无______的多细胞动物，因身体扁平而得名，多数营______生活。常见动物有_______、_______等。2、线形动物身体一般为______形或______形，两头尖，有______有______。通常生活在土壤或水域中，也有。</p><p>9、脊椎动物的主要类群（第二课时）一、学习目标 ：1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征 2.树立结构与功能相适应的观点，提高综合分析问题的能力 二、自学指导（25分钟）要求如下：1.请同学们围绕学习目标，自主探究课本P84-88，勾画重难点和疑难问题。（5分钟）2.完成学案，并在课本上做好勾画（20分钟）知识点一：鸟类观察P85图2.2-21和图2.2-22回答下列问题：1、 家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义形态结构特点对飞行的意义体形身体呈 型可以减小飞行时的 。体表被覆 具有 作用前肢变为 __ 。翼和尾上生有若干排大的_____，排列呈 _。</p><p>10、第三节细胞通过分裂产生新细胞,七年级上第二单元第二章,绵羊“多莉”整个克隆过程如下：,母绵羊B,母绵羊A,新的卵细胞,发育成胚胎,卵细胞的大小,设问,许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细。</p><p>11、第二节 脊椎动物的主要类群 （第一课时） 学习目标： 1、概述鱼类、两栖类、爬行类的主要特征。 2、初步确立生物体结构与功能相适应的观点。 3、初步确立关注动物的生活环境的习惯。 学习方法与媒体：独立思考、小。</p>