七年级生物上册3.4.1绿色植物的光合作用

七年级生物上册3.4.1绿色植物的光合作用Tag内容描述：<p>1、第三节绿色植物的光合作用,1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了什么变化。,（暗处理）,（遮光）,（去。</p><p>2、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,第一节 绿色植物通过光合 作用制造有机物,学习目标,1.盆栽植物放暗处一天一晚目的是什么?,2.黑纸片遮盖叶片的目的是什么?,3.第四步实验中酒精的作用?,4.为什么要隔水加热?,5.实验的结果是怎样的?说明了什么?,6.光合作用的意义?,1.盆栽植物放暗处一天一晚目的是什么?,2.黑纸片遮盖叶片的目的是什么?,3.第四步实验中酒精的作用?,4.为什么要。</p><p>3、1 / 4 七年级生物绿色植物的光合作用 学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第三节绿色植物的光合作用同步练习 一、选择题 1在 “ 绿叶在光下制造淀粉 ” 的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是 () A被遮光的部分 B见光的部分 c只是叶片的边缘变蓝 D整个叶片都变蓝 2王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是 A增加二氧化碳浓度 B增加氧气浓度 c大量施肥 3在探究 。</p><p>4、一 设计思路 绿色植物光合作用的知识和实验 是生物学的重要内容 这部分知识比较抽象 难以理解 同时本节中又有重要的科学方法教育内容 如学习设计探究实验 控制单一实验变量 利用对照实验结果得出科学实验结论 利用学生的乐于动手实验的特点 引导组织学生 积极进行讨论交流设计探究实验 本节课利用探究实验的几个步骤作为主线 层层深入引导学生自主完成实验 从中获得探究实验设计的经验 经历实验探究的过程 归纳出。</p><p>5、绿色植物的光合作用 教学设计 福建省宁化第二中学 廖润伙 一 概念解析 所谓光合作用就是指绿色植物能利用太阳能 光能 把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物 同时释放氧气的过程 这是光合作用的内涵 外延是绿色植物 光合作用的公式 二氧化碳 水 有机物 氧气 条件需要光 反应在叶绿体中进行 二氧化碳 水为光合作用的原料 有机物 氧气是光合作用的产物 场所是叶绿体 二 教材分析 通过绿叶在光下制造淀粉。</p><p>6、教材分析 教材始终保持一条主线就是被子植物的生长和发育 由被子植物的种子萌发到不停的从外界吸收水和无机盐 当然仅仅依靠吸收水分是不足以满足植物的生长需要的 植物一定有另外的方式来进行有机物的制造和利用 在教学过程中我始终让学生抓住这条主线 到这里学生自然就有这样的意识 同样的本章内容以实验为主 都是以学生的常识经验作为实验的重要对象 操作简单 学生容易上手 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物。</p><p>7、第一轮复习课,生物教研组赵元蛟,主题三生物圈中的绿色植物,下列措施不能提高玉米产量的是（）,A适当增加土壤肥力B尽量少浇水C改善玉米的种植密度D适当延长光照时间,提高产量就是要让更多的有机物积累在植物体内。,绿色植物的光合作用第一轮复习课,主题三生物圈中的绿色植物,生物教研组赵元蛟,生物圈中的绿色植物考试内容要求,光合作用表达式,光能,叶绿体,二氧化碳,有机物,+,+,（储存着能量。</p><p>8、福建省宁化第二中学 廖润伙,基础优梳理,课时速达标,一、选择题 1.生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，它 是( ) .所有植物 .绿色植物 .人类 .太阳 【解析】选。本题考查绿色植物的光合作用。绿色植物能够通过叶绿体利用光能制造有机物，是生物圈中生产有机物的天然“工厂”。,.在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片(。</p><p>9、第三节绿色植物的光合作用（二） 问题导学 自主学习合作交流 探点一 探究活动 二氧化碳是光合作用的原料 自主学习 探点二 光合作用的定义、公式 仔细阅读课本67页最后两段，思考以下几个问题 1、 什么是光合作用？ 2、 光合作用的反应式： 3、 从光合作用的反应式中可以发现： 光合作用的原料是（ ）和（ ），光合作用的产物是（ ）和（ ），光合。</p><p>10、课题 绿色植物的光合作用 课型 新授 单位 五中 主备人 学习目标 1、检验光合作用的产物氧；探究光合作用的原料二氧化碳 2、确立实事求是的科学态度，养成积极思考，勇于创新的学习习惯； 学习关键 学习目标1 学习活动 学生感悟 教师修定 一、光合作用产生氧气 （1）自读课本P64演示实验一部分知识，熟悉实验步骤，并展开讨论，实验过程中应注意哪些问题。</p><p>11、第二章 光合作用与生物固氮 第一节光合作用 光合作用 光合作用是叶绿体内进行的一个复杂的能量转换和物质变化过程 1 能量方面 光能 稳定的化学能 2 物质方面 水的光解并释放氧气二氧化碳的固定和还原糖类等有机物的。</p><p>12、绿色植物的光合作用 一、教学目标 1. 知识目标：阐明光合作用的原料、产物、条件，举例说出光合作用的原理在农业生产上的作用。 2. 技能目标：通过实验提高学生的实验能力和观察能力，通过对光合作用一系列实验结果的分析培养分析问题的能力。 3. 情感目标：确立实事求是的科学态度，养成积极思考、勇于创新的学习习惯。 二、教学重点 探究光合作用的原料、产物、条件的实验。 三、教学难点 提出问题，采用适当的。</p><p>13、绿色植物的光合作用 第1节植物的光合作用第2课时 光合作用的原料 光合作用的条件 光合作用的产物 光合作用的场所 温故知新 二氧化碳 水 光 淀粉 氧气 叶绿体 叶绿体是光合作用的场所 阅读P55页了解恩吉尔曼的实验 恩。</p><p>14、第1节 植物的光合作用一、选择题1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（ ）A.被遮光的部分 B.见光的部分 C.只是叶片的边缘变蓝 D.整个叶片都变蓝2.王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是（ ）A.增加二氧化碳浓度 B.增加氧气浓度 C.大量施肥 D.增加湿度3.在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片（ ）A.。</p><p>15、绿色植物的光合作用学案 课题 绿色植物的光合作用 主备人 授课人 课型 新授 备课时间 上课时间 学 习 目 标 1、掌握绿色植物通过光合作用制造有机物，产生氧气 2、知道二氧化碳、水是光合作用的原料 3、掌握光合作用的定义和反应式 4、会植物在光下制造淀粉的实验，培养自己的观察能力、实验操作能力、思维判断能力。 重难点 光合作用的产物和原料 导 学 过 程 探究一、绿叶在光下制造淀粉 阅。</p><p>16、第1节 植物的光合作用一、选择题1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（ ）A.被遮光的部分 B.见光的部分 C.只是叶片的边缘变蓝 D.整个叶片都变蓝2.王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室。</p><p>17、第1节 绿色植物的光合作用一.选择题1.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是（ ）用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分 把实验材料放在光下照射23小时 把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处2 3h 用清水漂洗叶片后滴加碘夜 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸A. B. C. D.2.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（ ）A.增加美感 B.增加水中的氧气 C.提供鱼饵 D.增加水中的二氧化碳3.从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（ ）A.蛙 B.虫。</p>