七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计新人教版

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计新人教版Tag内容描述：<p>1、绿色植物的呼吸作用教学案例 一、教学指导思想 初中生物课程标准明确提出在知识上要注重对核心概念的学习，在能力上要关注学生在获取知识过程中能力的培养。“呼吸作用”这一概念利用系列实验现象展示了其丰富的内涵与外延，对学生知识和能力上都有不同程度的要求。在透彻理解教材编排顺序的基础上，采用归纳推理法进行实验教学。本节课的亮点在于利用分析、综合、抽象和概括的科学思维方法，将概念划分成不同的属性各自分析。</p><p>2、课题：3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计设计思想本章完成了对光合作用全过程的认识和理解，但又不是对光合作用这一知识点的简单完善，而是从绿色植物对于生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用在维持碳氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农业生产上的应用。教学目标知识和技能1.描述绿色植物的呼吸作用。 2.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日。</p><p>3、绿色植物的呼吸作用教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 绿色植物的呼吸作用是在学习完绿色植物光合作用安排的，是植物的三大生理活动之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容主要包括植物的呼吸作用和呼吸作用应用两部分，对植物呼吸作用知识的构建主要通过对呼吸作用实验现象的分析获得。学生对呼吸作用现象已有不少的感性认识，在教学过程中教师应充分利用学生的生活经验。</p><p>4、绿色植物的呼吸作用 教材分析 本节的内容是在学习了绿色植物通过光合作用制造有机物后，了解绿色植物如何利用有机物，从上节到这节的过渡很自然。教材安排了三个演示实验，有利于发展学生的科学探究能力。从知识结构的安排来看，它包括三个方面：呼吸作用的概念及反应式；呼吸作用是生物的共同特征；绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用。 通过复习上节课的知识，引起学生对“绿色植物制造的有机物是如何被利用的”问题的兴趣。</p><p>5、绿色什物的呼吸作用 课型 新授 课题 绿色什物的呼吸作用 课时 1 主备人 复备 审核人 使用时间 学习 提示 1、 描述绿色植物的呼吸作用；原料产物是什么？ 呼吸作用的过程 呼吸作用是生物的共同特征 植物维持碳氧平衡 2、 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 学习过程 学生活动 复备 【单元导入，明确目标】 【激活先知。</p><p>6、3.5.2 绿色植物的呼吸作用 教学目标：通过描述绿色植物的呼吸作用，学生能够说出有机物对于生物体的重要作用，进而理解呼吸作用是生物体的共同特征。， 教学重点：说出有机物对于生物体的重要作用，进而理解呼吸作用是生物体的共同特征。， 教学难点：通过学生参与动手实验及实验现象的分析，及分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题，进而提高学生分析问题、解决问题的能力。 导学过程 教学设计、学生积累。</p><p>7、第二节 绿色植物的呼吸作用 【教学目标】 知识与技能 描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 过程与方法 总结呼吸作用的过程。 情感、态度与价值观 认识绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用。 【教学重难点】 重点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。 难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。 【导学过程】 【情景引入】 复习光合作用。由水果的低温保存，夜晚为什么室。</p><p>8、第二节绿色植物的呼吸作用,有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？,想一想：,1.知道呼吸作用的原料和产物。2。</p><p>9、绿色植物的呼吸作用课题：3.5.2绿色植物的呼吸作用教学设计设计思想本章完成了对光合作用全过程的认识和理解，但又不是对光合作用这一知识点的简单完善，而是从绿色植物对于生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用在维持碳氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农业生产上的应用。教学目标知识和技能描述绿色植物的呼吸作用。 举例说出呼吸作用的。</p><p>10、第二节绿色植物的呼吸作用 学习目标 1.描述呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3.认同绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的重要作用。 学习过程 导入新课 情境:展示卧室摆放的植物图片。 思考:为什么卧室里摆放植物的做法不科学? 探究新知 一、绿色植物呼吸作用的过程 演示实验一: 自主学习1 阅读教材第127页,自主完成以下问题: (1)甲瓶和乙瓶哪个温度高? (2)通过该演示实。</p><p>11、绿色植物的呼吸作用 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用 授课类型 新授课 课标依据 阐明绿色植物的呼吸作用。举例说出绿色植物呼吸作用原理及在生产上的应用。 一、教材分析 本节内容是在介绍完光合作用的知识点之后的课程，绿色植物的呼吸作用是绿色植物的三大重要作用之一，它与光合作用既相互独立，又相互依存。本节内容对植物呼吸作用知识框架的建构，主要是通过。</p><p>12、3.5.2 绿色植物的呼吸作用 集体备课 个人空间 2、 学习目标 1 探究植物细胞呼吸作用的现象；描述绿色植物的呼吸作用。 2 说明呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。 3. 描述呼吸作用与光合作用的区别和联系。 4. 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 三、教学过程 【自主预习】 1.概念：细胞内有机物在的参与下被分解成和，同时释放的过程。 2.反应公式：。 3.观察种子。</p><p>13、绿色植物的呼吸作用 教 学 目 标 知识与技能 1.能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。 2.能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。 3.能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。 过程与方法 能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。 情感态度 与价值观 围绕生物圈中的碳-氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。 教学重点 呼吸作用的概念、公式，呼吸作用与光合。</p><p>14、第二节 绿色植物的呼吸作用 学习目标： 1、知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。 2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。 3、情感目标：认同绿色植物对生物圈有重要意义。 学习重难点：概述呼吸作用的过程。认同绿色植物对生物圈有重要意义。 学习过程： 一、自主学练 1、萌发的种子在呼吸作用中发生了_______________变化。 2、种子在呼吸作用中释放的________。</p><p>15、第二节绿色植物的呼吸作用 一 绿色植物呼吸作用的过程1 植物呼吸作用的实验 1 装在暖水瓶中的萌发的种子使温度计显示的温度 说明种子在萌发过程中 其中的发生了变化 释放出 一部分能量用于 还有一部分能量以的形式散。</p><p>16、第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第二节绿色植物的呼吸作用,教学目标1.描述呼吸作用的过程。2.说出呼吸作用是生物的共同特征。3.认同绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的重要作用。教学重点呼吸作用的过程。</p><p>17、第二节绿色植物的呼吸作用,知识点一绿色植物呼吸作用的过程,能量,二氧化碳,氧气,【插图解读】(1)上图甲、乙温度不同,说明只有活的种子才能进行呼吸作用释放能量。(2)中图二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的。</p><p>18、第二节 绿色植物的呼吸作用 一、教学目的 （一）知识方面： 描述呼吸作用的过程 知道呼吸作用的概念、公式、实质、意义、影响因素 说明绿色植物在维持生物圈碳氧平衡的重要作用 （二）能力方面： 通过演示实验培养观察、分析、归纳的能力 培养运用所学知识分析解决生产、生活等实际问题的能力 运用知识进行逻辑推理的能力 （三）情感态度价值观方面： 通过维持生物圈碳氧平衡的重要性，增强爱护植被、保护环境的意识和。</p>