七年级生物下册学案

七年级生物下册学案Tag内容描述：<p>1、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散第四章第四节 输血和血型【学习目标】1.说出ABO血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。【学习重难点】1.说出ABO血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。【课堂学习】1. 情景导入：有人出现事故后，大出血被紧急送到医院，医生马上为他输血。设疑：医生如何判断一个病人应该输什么样的血液呢？2.自主学习：1一个人因大量出血而危及生命。</p><p>2、生物体有相同的基本结构【学习目标】1据图分析多利羊与哪只羊长的最相似，并说明原因。2知道细胞核中主要遗传物质DNA及其组成。3明确细胞核是细胞生命活动的控制中心。【学习重难点】1.（重点）为什么多利羊长的和甲羊最相似？2.（难点）细胞核中的主要遗传物质及其组成。【导学过程】一、创设情境，导入新课俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是生物学中普遍存在的遗传现象，控制生物遗传等生命活动的中心在哪？是什么？二、自主学习，合作探究活动一、分析细胞核在生命活动中的作用1.观察克隆羊多利的诞生过程，思考：三只母羊在“多利”羊。</p><p>3、第10章 水中的生物【教学目标】1、概述藻类植物的主要特征,以及与人类的关系。2尝试完成“观察水绵”的活动,在活动中提高观察和动手能力【学习重点】：概述藻类植物的主要特征【学习难点】：完成“观察水绵”的活动活动一：认识多种多样的藻类植物【识记】（阅读课文P49，快速独立完成下列问题。）1藻类植物绝大多数生活在__________中，少数生活在___________的地面上2海洋里的藻类植物有___________、 _________、 __________等和淡水中的水绵都是___细胞个体。单细胞的个体有_________、 __________【理解】（观察P49，图10-10生活在海。</p><p>4、生物体有相同的基本结构【学习目标】1观察P15图，描述细胞的分化过程。2概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。3关注细胞的研究在防治癌症方面的价值。【学习重难点】1.（重点）细胞分化的过程。2.（难点）细胞分化与组织的形成间的关系。【导学过程】一、创设情境，导入新课生物体结构和功能的基本单位是细胞，伴随着生物体的生长现象，细胞也在不断的进行分裂和生长，另外细胞还有一种变化细胞分化。二、自主学习活动一、细胞的分化1、 观察P15阅读P14-15，填空：（1）许多动植物生命的起点都开始于1个细胞。（2）图中A过程表。</p><p>5、第10章 水中的生物【学习目标】阐明鱼类适应水中生活的特点；【学习重难点】1.（重点）说出实验的一般规程。阐明鱼类适应水中生活的特征2.（难点）鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施【导学过程】活动一：探究鱼类适应水生生活的特征【识记】1.仔细观察鲫鱼说出鲫鱼外部结构名称。2.鲫鱼的体色有什么特征？3.通过观察可以发现，鲫鱼被覆 身体呈 形，用手摸一摸，发现鲫鱼的体表有 。【探究】仔细鲫鱼的外部形态，探究鱼类适应水中生活的特征提出问题： 作出假设： 制定计划：选种类、大小、健康状况相同的两条鱼，其中一。</p><p>6、生物体有相同的基本结构【学习目标】1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂及细胞生长的意义。【学习重难点】1.（重点）细胞分裂及生长与生物生长的关系。2.（难点）细胞分裂的过程及意义。【导学过程】一、创设情境，导入新课生物体都有从小到大的生长现象，而生物体通常是由一个细胞发育成的，你知道这其中的原因吗？二、自主学习活动一、细胞的分裂1.观察P13变形虫的分裂过程示意图，说出细胞分裂的过程是从 先分裂，然后 分裂，最后在分裂处形成新的 。2.细胞分裂的结果是使细胞的 。3.细胞分裂过程中变化最明显的变化是 的变化。。</p><p>7、生物体有相同的基本结构【学习目标】1观察认识动、植物细胞结构。2说出细胞的基本结构和功能。3比较动、植物细胞结构的异同点。【学习重难点】1.（重点）动、植物细胞结构及其功能。2.（难点）比较动、植物细胞结构的异同。【导学过程】一、创设情境，导入新课上节课我们通过实验制作临时玻片标本并观察了动植物细胞。细胞都有哪些基本的结构及其功能呢？二、自主学习活动一、观察比较植物细胞和动物细胞的结构12345【观察】多媒体分别展示洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的图片，说出植物细胞和动物细胞的结构。1洋葱鳞片叶表皮细胞。</p><p>8、第三节 输送血液的泵心脏学习目标：1说出心脏的位置和形态。 2描述心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。学习重点：1.描述心脏的结构和功能。 2.描述心脏的工作过程。学习难点：1.描述心脏的结构和功能。 2.描述心脏的工作过程。学习过程：课前预习部分：1.下图是心脏结构示意图，识图回答：（1）填写各部分名称（2）完成下列内容位置：胸腔中略偏左。特点：主要由_心肌_构成、左心室壁_最厚，与功能相适应。左心房：连通肺静脉 。 右心房：连通上、下腔静脉心房与心室之间有房室瓣 ，只能朝向心室 开，心室与动脉之间有动脉瓣 ，只能。</p><p>9、输血和血型xxx中学“三学四导”导学案主备人： xxx 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型新课年级七课时12课时科目生物课题第四节 输血和血型导学案学习目标1.说出ABO血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。重点难点学习重点：1.说出ABO血型的类型。2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入情趣导入：趣味阅读：为什么只有血型相合才能输血为什么只有血型相合才能输血呢？因为当含有A(或。</p><p>10、输送血液的泵-心脏第一课时学习目标导航：1说出心脏的位置和大小。2知道心脏的结构和功能。3描述心脏的工作过程。学习重点导航：1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。学习难点导航：1、知道心脏的结构和功能。2、描述心脏的工作过程。学习过程导航：课前预习部分：1、下图是心脏结构示意图，识图回答：(1)填写各部分名称一、心脏的结构及与血管的连接情况:左心房（连通 ）四个腔 左心室（连通 ）右心房（连通 ）(一)心脏结构 右心室（连通 ） 瓣膜 房室瓣（只能向 开）动脉瓣（只能向 开）跟踪练习:右图是人体心脏结构示意图。</p><p>11、体内废物的排出（第2课时）【学习目标】1、概述尿液的形成和排出的大致过程。2、了解其他的排泄途径。【学习重难点】概述尿液的形成和排出的大致过程。【课堂学习】1.情景导入：水对人体非常重要， 而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规化验吗？这项检查能反映人体什么系统的健康状况呢？2.自主学习：1、肾单位中的和紧贴着它的起作用。当血液流经肾小球时，除和外，血浆中的一部分水、无机盐葡萄糖和尿素等物质，都可以经过过滤到中，肾小囊中。</p><p>12、血流的管道血管第一课时 预习案【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。【学习过程】（一）、阅读课本P64P67页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）（二）、学习后完成：1、血管可分为 、 和 三种。2、动脉是将血。</p><p>13、第四单元第二章 第二节 消化和吸收 1、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。2、分析小肠结构，说出小肠的结构与其吸收功能相适应的特点。3、认同细嚼慢咽有助消化与吸收，是保证身体健康的重要条件。【学习重点】概述食物的消化和营养物质的吸收过程【学习难点】概述食物的消化和营养物质的吸收过程【课堂学习】1、 情景导入：请一位同学说出消化道各器官的名称。2、 自主学习：1 消化道:消化食物和吸收营养物质的场所_____ 咽食道____ _____大肠肛门2 连线题消化腺 消化液唾液腺 胆 汁肝 脏 唾 液胰 腺 胃 液胃 腺 胰 液肠 腺 肠 液3 是。</p><p>14、人类起源和发展(第一课时) 【学习目标】1、学会分析化石资料，并认识到人类是在不断发展变化的。2、尝试通过比较分析来解释现象。指出人类与现代类人猿有共同祖先。【教学重点】分析化石及其相关资料。【教学难点】分析事实，得出观点【课堂学习】1、情境导入：关于人类起源，学生是有不少前概念的，女娲造人，上帝造人，猩猩变来的，北京猿人但都是一些零散的甚至错误的知识。所以，学生有强烈的求知欲，能积极主动地投入到每个教学环节中去。针对学生的初始学习水平和主动学习的态度。教师需要适时调出他们在人类起源上的一些认识引发与。</p><p>15、人类起源和发展(第二课时) 【学习目标】1、概述人类起源和发展的过程。2、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。【教学重点】1、能说出人类起源的过程。2、形成人类起源与发展的辩证唯物主义观点【教学难点】形成人类起源和发展的过程正确观点。【课堂学习】1、温故知新：现代类人猿主要括、和四种。.19世著名的进化论的建立者，仔细比较了。</p><p>16、第二章第一节食物中的营养物质第1课时【学习目标】1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。【学习重点】营养物质类别；探究的一般过程及对探究数据的处理。【学习难点】探究活动的组织及如何减少实验误差是本节的难点。【课堂学习】一、 情景导入：生活中，我们每天都要吃三餐，从食物中摄取营养物质，那么食物中的营养物质都有什么呢？二、自主学习1、食物中含有哪些。</p><p>17、人体和外界环境的气体交换【学习目标】1. 描述人体呼吸系统由呼吸道和肺组成;2. 说出肺是呼吸系统主要器官的结构特点。 【重、难点】 重点、难点：说出呼吸系统的结构和功能。【自学探究】 （一）自学指导：利用10分钟，阅读课本P57-58页，并勾划圈点出重点内容，并理解记忆。（二）自主学习：1.人体的呼吸系统是由 和 组成。2.咽既是 的通道，又是 的通道。3. 肺泡壁由一层 构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管，这有利于和 之间进行气体交换。【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务：呼吸系统的组成。</p><p>18、人体泌尿系统的组成学案【学习目标】1说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2描述肾的结构及肾单位的组成。【重、难点】 重点：1.说出泌尿系统的组成和各部分的功能。2.说出肾的结构和特点。难点：描述肾单位的结构和功能。【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：提前利用5分钟，阅读课本 P74-76页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。（二）自主学习：完成以下内容1人体内废物的排出主要依赖于 系统， 就是人体排出的废物。2 是人体形成尿的主要器官。它位于人体 的背面、 的两。</p><p>19、第二节 消化与吸收【学习目标】1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成。2、说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。3、阐述食物的消化的过程。【重点难点】1、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2、分析小肠的结构与功能相适应的特点。【课前准备】【学法指导】1、自主学习，消化道和消化腺各由哪些器官组成。2、小组合作探究，食物的消化的过程。3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【自主学习】请相信，你可以的！1、胰腺能分泌胰液，胰液中含有消化 、 和 的酶，胰液通过导管流入。</p><p>20、第二节 消化与吸收【学习目标】1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成。2、说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。3、阐述食物的消化的过程。【重点难点】1、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2、分析小肠的结构与功能相适应的特点。【课前准备】【学法指导】1、自主学习，消化道和消化腺各由哪些器官组成。2、小组合作探究，食物的消化的过程。3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【自主学习】请相信，你可以的！1、消化系统是由 和 组成的。2、消化是指食物在 里被分解成 物质的。</p>