七年级数学上册第3章

七年级数学上册第3章Tag内容描述：<p>1、3.3代数式的值第1课时代数式的值知|识|目|标1通过实例，理解代数式的值的意义2在理解代数式的值的概念的基础上，理解求代数式的值的一般步骤，会求代数式的值目标一理解代数式的值的意义例1 教材补充例题(1)填写下表，并观察下列两个代数式的值的变化情况n123456785n6n2(2)随着n的值逐渐变大，两个代数式的值如何变化？(3)估计一下，哪个代数式的值先超过100?目标二会求代数式的值例2 教材例题针对训练(1)当x2时，求代数式x2x的值；(2)当x，y0.5时，求代数式x2y22x的值【归纳总结】求代数式的值的“三点注意”：(1)代入时，按已给定的数，。</p><p>2、第3章 整式的加减3.2 代数式的值12017重庆若x3，y1，则代数式2x3y1的值为()A10 B8 C4 D102当a3，b2，c时，代数式的值为()A0 B. C. D93已知a3，m与n的和的相反数是5，那么代数式a2(mn)2的值为()A225 B75 C45 D2254若x1，则代数式x3x24的值为____5当x7时，(2x5)(x1)(x3)(x1)的值为____6已知实数a、b满足：ab2，ab5，则(ab)3(ab)3的值是______7当a1，b(2)2，c23时，求下列代数式的值(1)b24ac；(2)a2(bc)2.8电脑业飞速发展，每台电脑零售价也以平均每年。</p><p>3、3.2代数式第1课时代数式及列代数式知|识|目|标1通过实例观察、分析、对比，理解代数式的概念，会识别代数式2在理解代数式的概念的基础上，掌握代数式的规范书写3通过对实际问题的分析、对比，找出数量关系，并用代数式表示简单问题中的数量关系目标一能识别代数式例1 教材补充例题指出下列式子哪些是代数式，哪些不是代数式(1)a2b2；(2)6a；(3)x13；(4)53；(5)0；(6)c2r；(7)；(8)m.【归纳总结】识别代数式的“两点注意”：(1)代数式不含等号和不等号；(2)单独一个数或一个字母也是代数式目标二掌握代数式的规范书写例2 教材补充例题以下。</p><p>4、第3课时球赛积分问题1.足球联赛得分规定:胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,某足球队在足球联赛的9场比赛中负两场,共得17分,则这个队胜的场数和平的场数分别是(A)(A)5,2(B)2,4(C)3,3(D)0,62.在全国足球甲A联赛的前11轮比赛中,某队保持连续不败(不败含取胜和打平)共积23分,按比赛规则,胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,则该队在这11场比赛中共平了(B)(A)4场(B)5场(C)6场(D)7场3.某企业对应聘人员进行英语考试,试题由50道选择题组成,评分标准规定:每道题的答案选对得3分,不选得0分,选错倒扣1分.已知某人有5道题未选,得了103分,则这个。</p><p>5、3.2解一元一次方程 合并同类项与移项（二）,知识回顾,1.什么叫一元一次方程？举例 2.解一元一次方程中“合并同类项”起到了什么作用？ 3.解下列方程： （1）3x-5x=4 （2）2.7y+1.3y=2.4,有一列数，按一定规律排列成 1，3，9，27，81，243， 其中某三个相邻数的和是1 701， 这三个数各是多少？,创设情境，引入新知,例2 有一列数，按一定规律排列成 1，3，9，27，81，243， 其中某三个相邻数的和是1 701， 这三个数各是多少？,自主预习,解：设这三个相邻数中第一个数为 ， 则第二个数为 ，第三个数 ,根据这三个数的和是 ，得,合并同类项，得。</p><p>6、3.5 去括号（1）【学习目标】掌握去括号法则，进行整式的加减运算【学习重点】经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据【学习难点】经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据【学习过程】问题情境计算：（1）（6a+8b）（a+b） （2）（6a+8b）（a+b）分析：要计算以上各题，必须先去括号，那么如何去括号呢？探索新知1、四人一组完成课本P79的做一做，从中你发现了什么？概括：去括号的法则：2、试一试，完成以上两题例题讲评例1、判断：（1）a2（ab）=a2ab （ ）（2）3x2（2x3）x3=3x22x3x3。</p><p>7、整式的加减一、判断1.S=是圆的面积公式,也是代数式.( )2.代数式都是整式.( )3.对于代数式来说,不论a取何值,总有意义( )4.某项工程甲单独做a天完成,乙单独做b天完成,则甲、乙两人合作要用天( )5.某商品原价a元,降价20%后又提价20%,则该商品的价格仍为a元.( )6.代数式是单项式,系数是,次数为4.( )7.两个二次多项式的和仍是二次多项式.( )8.(x1)(1x)+(x+1)=3x1.()9.若与是同类项,则m=4.( )10.对于代数式a3+3a2b+3ab2+b3,当a=4,b=3时,代数式的值为1.( )二、填空11.a表示一个三位数,b表示一个两位数,若把b放在a的左边构成一个五位数,则该五位数。</p><p>8、3.1用字母表示数【教学目标】1.经历探索规律并用字母表示规律的过程.2.能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.【重难点】重点：理解字母表示数的意义和作用.难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课1.黑板的长为3米，宽为1米，则它的面积是________平方米，周长是________米.2.黑板的长为a米，宽为b米，则它的面积是________平方米，周长是________米.二、师生互动，探究新知1.自主学习利用如下一首儿歌“1只青蛙1张嘴，2。</p><p>9、3.4 一元一次方程模型的应用 第3课时,1.列方程解决分段收费问题和方案选择问题.(重点) 2.找出分段收费问题和方案选择问题的等量关系，列出方程并求解.(难点),用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是,基础梳理,数学问题,方程,知识点 1 分段收费问题 【例1】为建设节约型、环境友好型社会，克服因干旱而造成的电力紧张困难，切实做好节能减排工作.某地决定对居民家庭用电实行“阶梯电价”，电力公司规定：居民家庭每月用电量在80千瓦时以下(含80千瓦时，1千瓦时俗称1度)时，实行“基本电价”；当居民家庭月用电量超过80千瓦时时，超过部分。</p>