七年级数学上册第6章平面图形的认识一6

七年级数学上册第6章平面图形的认识一6Tag内容描述：<p>1、第2课时线段的大小比较知|识|目|标1通过实际操作，会用度量法、叠合法和截取法比较线段的大小，会计算线段的和、差2在正确理解线段的和、差的概念的基础上，会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段3通过实例理解线段中点的定义，知道有线段中点的基本图形中线段之间的关系，并能根据中点的定义进行有关线段和、差的计算目标一会计算线段的和、差例1 教材补充例题已知线段AB10 cm，直线AB上有一点C，且BC6 cm，求AC的长【归纳总结】计算线段和、差的常用方法：(1)逐段计算：求线段的长度，主要围绕线段的和、差、倍、分展开若每一条线段的长。</p><p>2、线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（1）二、教学目标目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点线段、射线、直线的定义和表示方法四、教学过程（一）、情境引入情境1 在。</p><p>3、6.5垂直教学目标：1.在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直.2.会画垂线，并在操作活动中探索、掌握垂线的性质.3.从生活实际中感知“垂线段最短”，并能运用到生活中解决实际问题.教学重点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质.教学难点：从生活实际中感知“垂线段最短”教学方法与手段：1.方法：使学生从生活中垂直入手，通过“画画、议议、想想、试试”实现教学目标.2.手段：课件一套，投影仪，实物展示台，三角板.教学过程：一、说一说，做一做（使学生感受具体情境中的垂直）1.。</p><p>4、垂直课 题6.5 垂直课型新授课教学目标在具体情境中进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直。会用三角尺、两角器、方格纸画垂线，并在操作活动中探索了解垂线的性质教学重点通过画垂线的操作活动探索并了解有关垂直的重要性质。教学难点垂直的概念及有关性质。教具准备三角板、量角器、多媒体教学过程教 学 内 容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一.情境创设（1） 在日常生活中，有很多两条直线互相垂直的实例，你能举例说明吗？（2） 投影课本中的图案，提出问题：下列图案中，哪些线互相垂直？二.新。</p><p>5、线段、射线、直线一、课题：线段、射线、直线（2）二、教学目标目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。三、教学重难点1、直线公理和线段中点2、运用线段中点的性质求线段的长四、教学过程一、。</p><p>6、6.1线段、射线、直线教学目标:1、引导学生正确区分“线段、射线、直线”，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.2、引领学生在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养学生的团结合作精神，增强学生进取意识，激发他们良好的数学学习情感.重点: 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验.难点: 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法.自主学习:1. 阅读课本P148P149,写出疑问:2 读下列语句，并画出图形：经过两点画一条直线； 过两点分别画。</p><p>7、6.5 垂直课题：6.5 垂直课时：1 课型：新授课教学目标：理解垂线的概念、垂线的画法、垂线的性质；理解点到直线的距离；通过操作确认，丰富对两条直线互相垂直的认识，会画已知直线的垂线；通过观察和动手操作，能用一些简单的数学语言叙述图形的某些位置关系。教学重点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质，从生活实际中感知“垂线段最短”。教学难点：会使用工具按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质。教学准备：多媒体课件情境导入一、 概念探究1、观察图片（使学生感受具体情境中的垂直）.（1）观察大桥图片，说说哪些是互。</p><p>8、6.5 垂直一、选择题1如图，能表示点到直线（或线段）的距离的线段有（ ） （第1题图） A2条 B3条 C4条 D5条2下列结论正确的是（ ） A不相交的两条线段叫平行线段B过一点有且只有一条直线与已知直线平行C若ac，bc，则abD在同一平面内，如果两条线段不相交，那么它们也不一定平行3下列图形，线段PQ的长表示点P到直线MN的距离是（ ） A B C D4如图，过点P作直线l的垂线和斜线，下列叙述正确的是（ ） （第4题图） A都能作且只能作一条B垂线能作且只能作一条，斜线可作无数条C垂线能作两条，斜线可作无数。</p><p>9、教学课件,数学 七年级上册 江苏科技版,第6章 平面图形的认识（一） 6.5 垂直,工程师的难题,污水处理厂要把处理过的污水从排水口引到排水沟PQ，作为工程师,你应该如何铺设排水管道,才能使材料最省?,污水处理厂,排水口,P,Q,A,生活中的垂直现象,北京天安门,北京故宫外景,云中漫步,天使之心,五亭雄姿,晚霞如诗,垂直的定义,如果两条直线相交所成的四个角中有一个是直角，那么这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另外一条直线的垂线。它们的交点叫做垂足。,特别说明:线段、射线与直线互相垂直,就是指线段或射线所在的直线互相垂直.,如图，直线。</p>