七年级数学上册第二章

七年级数学上册第二章Tag内容描述：<p>1、七年级第二章 第一节 有理数课 型：新授课教学目标：1.理解正负数的概念，会判断一个数是正数还是负数.(重点)2.会用正负数表示具有相反意义的量；有理数的分类及其分类的标准(难点)3.培养学生树立分类讨论的思想教法和学法指导：本节应用“启迪诱导自主探究”教学模式.教师在教学过程中起到引导释疑的作用:引导学生观察、思考、分析、讨论、形成结论，并让学生在应用中体会所得知识,学会应用所学知识解决问题的方法.课前准备：准备课件，学生课前进行相关预习工作.教学过程：一、情景导入 明确目标：大家知道，数学与数是分不开的，它是一。</p><p>2、第二章测评(时间:45分钟,满分:100分)一、选择题(每小题4分,共32分)1.下列各式中不是单项式的是()A.a3B.-15C.0D.3a2.若-3xm+1y2 017与2x2 015yn是同类项,则|m-n|的值是()A.0B.1C.2D.33.下列计算正确的是()A.x2+x2=x4B.x2+x3=2x5C.3x-2x=1D.x2y-2x2y=-x2y4.组成多项式6x2-2x+7的各项是()A.6x2-2x+7B.6x2,2x,7C.6x2-2x,7D.6x2,-2x,75.小红要购买珠子串成一条手链.黑色珠子每个a元,白色珠子每个b元,要串成如图所示的手链,小红购买珠子应该花费()A.(3a+4b)元B.(4a+3b)元C.4(a+b)元D.3(a+b)元6.将2(x+y)+3(x+y)-4(x+y)合并同类项,得()A.x+yB.-x+。</p><p>3、第2章有理数2.13 有理数的混合运算第1课时 有理数的混合运算1计算2(3)34(3)的结果等于()A18 B27 C24 D662计算(1)3(2)4(3)3的结果为()A B C D3下列计算正确的是()A(4)22(1)2B32(710)24(2)299162C(6.25)(4)120(15)25817D 0(3)23(2)3093(2)303(8)2442017秋揭西县期末计算：(2)2(2)____52017秋上杭县校级期末下面是一位同学所做的有理数运算解题过程的一部分：32|1|101。</p><p>4、第2章有理数2.10 有理数的除法12017济宁的倒数是()A6 B6 C D2与2的乘积为1的数是()A2 B2 C D3下列各式中，计算正确的有()(24)(8)3；(32)(8)4；1；(1.25)3.A1个 B2个 C3个 D4个42017苏州计算(21)7的结果是()A3 B3 C D52017秋忻城县期中计算24(4)(3)的结果是()A18 B18 C2 D26计算(2)(4)得()A8 B8 C D7计算(1)(5)的结果是()A1 B1 C D2582017南京计算12。</p><p>5、还地桥镇“三环一体”导学助教数学学科七年级导学案 第二章 整式的加减单元知识网络：坚持不懈，久炼成钢青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水整式(1)助教策略(学习随笔)主备人：陈绪华 审核人： 审核时间： 课型： 班级： 姓名： 【课时核心知识框架图】单项式的概念单项式系数、次数的概念一、【目标导学】知识目标：1理解单项式及单项式系数、次数的概念。2会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。能力目标：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。情感目标：1通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的。</p><p>6、第二章 有理数及其运算2.1 有理数教学目标：（一）知识目标:借助生活中的实例，理解有理数的含义，体会负数引入的必要性和有理书应用的广泛性，会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.（二）能力训练目标：培养学生对问题分析抽象概括能力，提高学生语言表达能力，培养学生的“数感”，渗透分类讨论思想和集合思想（三）情感与价值观目标：通过有趣的富有挑战性的生活中的实际问题，激发学生学习的兴趣和探索知识的欲望，培养学生学习的自信心和探索精神.通过小组活动培养学生合作精神及团队精神（四）法制。</p><p>7、2.2 数轴班别 姓名 基础题：1.下列表示数轴的图形中正确的是（ ）A BC D2.下列说法正确的是（ ） A.数轴上的点只能表示有理数 B.一个数只能用数轴上的一个点表示C.在1和3之间只有2 D.在数轴上离原点2个单位长度的点表示的数是2 3.在数轴上，把表示3的点移动5个单位长度后，所得到的的对应点表示的数是_________.4.大于-4而小于4的整数有__________.5.如图，在数轴上有A、 B、 C三个点，请回答：（1） A、B、C三点分别表示什么数？（2） 在数轴上用D、E、F分别表示-2、2.7和-4.4。（3） 若将 A 点向右移动 3 个单位，C点向左移动 5 个单位。</p><p>8、专题训练(一)有理数的混合运算解题技巧技巧一巧抵消：将相加得0的数(如互为相反数)抵消1计算：()2.3(0.1)2.23.5.技巧二巧归类：分母相同或易于通分的数，或便于凑整的数归类组合2计算：4(5)43.3计算：0.474(1.53)1.4计算：11.技巧三巧拆分：将一个数分成几个数和的形式5计算：1915.6计算：325.技巧四巧分配：利用乘法分配律，改变运算顺序7计算：(1)(1)8计算：()2()4(1)9(123)()9计算：(5)(3)(7)(3)12(3)详解详析1解：原。</p><p>9、2.8有理数的混合运算第1课时简单的有理数混合运算知|识|目|标通过观察、分析、对比，掌握有理数混合运算的运算顺序，并运用正确的运算顺序进行运算目标会进行有理数的混合运算(1)乘、除及乘方的混合运算例1 教材补充例题 计算：32(0.2)3.【归纳总结】在既含有分数又含有小数的乘除法混合运算中，一般先将小数转化为分数，除法转化为乘法，这样便于约分(2)加、减、乘、除及乘方的混合运算例2 教材例2变式题计算：93(26)(3)24.【归纳总结】有理数混合运算的“四点注意”：(1)有理数的混合运算，确定运算顺序至关重要，首先应观察算式中有哪。</p><p>10、第2章有理数12的绝对值是()A2 B2 C D.22的相反数是()A B. C2 D235的倒数是()A5 B5 C. D4计算(1)|1|，其结果为()A2 B2 C0 D152016年某市用于资助贫困学生的助学金总额是9680000元，将9680000用科学记数法表示为()A96.8105 B9.68106C9.68107 D0.9681086计算()21的值为()A B C D07我国对“一带一路”沿线国家不断加大投资，目前已为有关国家创造了近1100000000美元税收，其中1100000000用科学记数法表示应为()A0.11108 B1.1109C1.11010 D111088在0，2，1，2这四个数中，最小的数为(。</p><p>11、第二章有理数及其运算2数轴1. 指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数解：点A表示2，点B表示2，点C表示0，点D表示1.2.在数轴上画出表示下列各数的点，并用“”将它们连接起来：3，4，1.5，2，0，1.8，2.解：如答图所示421.801.523.3在数轴上表示2，0，6.3 的点中，在原点右边的点有(B)A0个 B1个C2个 D3个4在有理数3，0，5，3中，最小的数是(A)A3 B0C5 D35指出如图的数轴上点A，B，C，D分别表示什么数点A表示__5__，点B表示__1.5__，点C表示__2.5__，点D表示__6__6比较大小(填“”)(1)5____3; (4)0____； (6)4__。</p><p>12、2.1 正数与负数,第2章 有理数,第1课时 正数与负数,目标突破,总结反思,第2章 有理数,知识目标,2.1 正数与负数,知识目标,1通过生活中的实例展示，能准确识别生活中的正数和负数 2在认识正数和负数的基础上，会用正、负数表示具有相反意义的量 3通过认识整数、分数的意义，能对所学的数进行分类,目标突破,目标一 能准确识别正、负数,2.1 正数与负数,2.1 正数与负数,解析 正数前面加“”号表示其本身；正数前面加上“”号为负数；0既不是正数，也不是负数,2.1 正数与负数,目标二 会用正、负数表示具有相反意义的量,2.1 正数与负数,例2 教材例2。</p><p>13、第2章 有理数,本章总结提升,本章总结提升,知识框架,整合提升,第2章 有理数,本章总结提升,知识框架,整合提升,问题1 有理数的概念及分类,本章总结提升,引入负数后，数的范围扩大到了有理数，你能用图表示有理数的分类吗？在分类时应该注意什么？,本章总结提升,本章总结提升,【归纳总结】有理数的分类方法有两种： 一是逐个考察给出的数，看它是什么数，即是否属于某一集合，如属于，就可以填入相应的大括号内；二是从给出的数中找出属于这个集合的数，逐个填入相应的大括号内，如在填负整数集合时，只要从给出的数中找出所有的负整数，并填。</p><p>14、第2章 有理数,2.3 数轴,目标突破,总结反思,第2章 有理数,知识目标,第2课时 利用数轴比较有理数的大小,知识目标,1通过对数轴上点的分布情况的探索，理解数轴上点的分布特点 2通过画数轴，对比、分析所表示的数的关系，掌握如何运用数轴比较有理数的大小,目标突破,目标一 探索数轴上点的分布特点,例1 教材补充例题观察数轴上点的分布，回答下列问题： (1)数轴上的点的分布有什么特点？ (2)有没有最大的正数？有没有最小的正数？有没有 最小的正整数？,图234,例1 教材补充例题观察数轴上点的分布，回答下列问题： (3)有没有最大的负数？有没。</p><p>15、整式的加减一、单选题（共10题；共30分）1.下列计算正确的是（） A.3x5x=2xB.3x2+x=4x3C.7a+4b=11ab D.3ab2a2b=4a2.给出下列式子：0，3a， 1，3a2+1，-， +y其中单项式的个数是（） A.5个&。</p><p>16、第二章检测卷分钟满分：120分题号一二三四五六总分得分一、选择题(本大题共6小题，每小题3分，共18分，每小题只有一个正确选项)1.1的倒数是()A.1 B.1 C.1 D.02.下列四个数中，最大的数是()A.2 B. C.0 D.63.如图是南昌市去年一月份某一天的天气预报，则该天最高气温比最低气温高()A.3 B.7 C.3 D.74.下列计算错误的是()A.8(2)10 B.510C.(5)(3)8 D.15.将一把刻度尺按如图所示放在数轴上(数轴的单位长度是1cm)，刻度尺上的“0cm”和“8cm”分别对应数轴上的3.6和x，则x的值为()A.4.2 B.4.3 C.4.4 D.4.56.数轴上表示整数的点叫作整点.某数轴的。</p><p>17、2.3 线段的长短1已知线段AB=8，平面上有一点P（1）若点P在点A、B之间时，AP=5，PB等于多少时，点P在AB上？（2）当PA=PB时，确定点P的位置，并比较PA+PB与AB的大小2如图，比较这两组线段的长短（第2题图）3如图，已知线段AB=15 cm，点C在AB上，BC=AC，求BC的长（第3题图）4如图，C为线段AB的中点，N为线段CB的中点，CN=1cm求图中线段AC、AN的长度的和为5cm（第4题图）5 已知线段AB=8厘米，在直线AB上画线段BC=3厘米，求线段AC的长6 点O是线段CD的中点，而点P将CD分为两部分，且CP：PD=，已知线段CD=28cm，求OP的长7如图，AB=6cm，点C是AB的。</p><p>18、2.3线段的长短【教学目标】1.借助比身高的情景，了解比较线段长短的方法.2.能用圆规作一条线段等于已知线段.3.借助实际情境理解“两点之间的所有连线中，线段最短”的事实.【重难点】重点：了解线段的性质及线段的比较方法，两点之间的距离的概念.难点：比较线段长短的方法.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课1.回顾线段的概念，然后让学生动手画出(1)直线AB；(2)射线OA；(3)线段CD.2.提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度？二、师生互动，探究新知(一)线段长短的比较1.怎样比较两个学生的身高？总结得出为什么。</p><p>19、七年级上册第二章整式的加减综合测试题一、选择题（每题3分，计24分）1下列各式中不是单项式的是（ ）A B C 0 D2甲数比乙数的2倍大3，若乙数为x，则甲数为（ ）A2x3 B 2x+3 Cx3 Dx+33如果2x3nym+4与-3x9y2n是同类项，那么m、n的值分别为（ ）Am=-2，n=3 Bm=2，n=3 Cm=-3，n=2 Dm=3，n=24已知，则( )A BC D5从减去的一半，应当得到（ ）A. B. C. D. 6减去-3m等于5m2-3m-5的式子是（ ）A5（m2-1） B5m2-6m-5 C5（m2+1） D-（5m2+6m-5）7在排成每行七天的日历表中取下一个方块若所有日期数之和为189，则n的值为（ ）A21 B11 C15 D98今天数学。</p>