七年级数学上册第二章有理数2.7有理数的乘方2.7

七年级数学上册第二章有理数2.7有理数的乘方2.7Tag内容描述：<p>1、2 7 有理数的乘方 第1课时 乘方的意义 知 识 目 标 1 经历有理数乘方的意义的探索过程 理解有理数的乘方是一种乘法运算 并能指出其底数 指数和幂 2 通过计算 归纳 掌握幂的符号法则 能正确地计算有理数的乘方 目标。</p><p>2、有理数的乘法,【义务教育教科书北师版七年级上册】,学校：________,教师：________,课前回顾,有理数按照符号性质可以分为：__________________,正数、负数和0,计算下列的乘法算式：,6,0,0,引入负数后，有理数的乘法怎么计算？,（-3）4=？,（-3）（-4）=？,讲授新知,甲水库的水位每天升高3厘米,乙水库的水位每天下降3厘米,4天后甲,乙水库的水位的总变化。</p><p>3、课题：有理数的乘法l 教学目标：一、 知识与技能目标：1. 学生能掌握有理数乘法法则2. 学生能够熟练地进行有理数乘法运算。二、过程与方法目标：通过对问题的探索讨论，培养学生合作学习，自主探究的能力三、情感态度与价值观目标：培养学生积极思考和勇于探索的精神，使他们形成良好的学习习惯.l 重点：掌握有理数乘法法则。</p><p>4、第2章 有理数,2.7 有理数的乘方,目标突破,总结反思,第2章 有理数,知识目标,第1课时 有理数的乘法,2.7 有理数的乘方,知识目标,1经历有理数乘方的意义的探索过程，理解有理数的乘方是一种乘法运算，并能指出其底数、指数和幂 2通过计算、归纳，掌握幂的符号法则，能正确地计算有理数的乘方,目标突破,目标一 探索有理数乘方的意义,2.7 有理数的乘方,例1 教材补充例题把下列各式写成乘方的形式，并指出其底数和指数 (1)222222； (2)(3)(3)(3)(3)(3)；,2.7 有理数的乘方,2.7 有理数的乘方,【归纳总结】乘法改写成乘方的注意点： (1)相同因数作。</p><p>5、有理数乘方的法则是什么 难易度 关键词 有理数 答案 乘方的符号法则 1 正数的任何次幂都是正数 2 零的任何次幂为零 3 负数的偶次幂为正数 奇次幂为负数 举一反三 典例 计算 1 2 3 3 10 思路导引 一般来说 此类问题。</p><p>6、知识点解读 有理数的乘方 同学们 一张普通白纸的厚度只有0 01厘米 但是当你把这一张普通的白纸连续对折30次后 你知道有多厚吗 它的厚度竟然超过珠穆朗玛峰 你相信吗 通过对有理数乘方的学习 我们就会知道其中的奥妙。</p><p>7、2.7有理数的乘方第1课时乘方的意义知|识|目|标1经历有理数乘方的意义的探索过程，理解有理数的乘方是一种乘法运算，并能指出其底数、指数和幂2通过计算、归纳，掌握幂的符号法则，能正确地计算有理数的乘方目标一探索有理数乘方的意义例1 教材补充例题把下列各式写成乘方的形式，并指出其底数和指数(1)222222；(2)(3)(3。</p><p>8、七年级数学有理数的除法 一、学习目标： 1、理解有理数除法的法则，体会除法与乘法的关系。 2、会进行有理数的除法运算，掌握多个数相除商的符号判定方法。 3、会求有理数的倒数。 二、资料准备：” 课本,练习本 三、学习过程： 第一环节：知识引入 1、 前面学习了“有理数的乘法”，自然会想到有理数有除法吗？如何作有理 数的除法？如(12)(3)? 2、 乘法与除法互为逆运算，回忆被除数、除数、商之间的。</p><p>9、2.7有理数的减法,在中国地形图上，珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8844米和-155米,问:珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少?,温故知新、引入课题,上面的问题通常可列出算式8848-（-155）,想一想，怎么进行有理数的。</p><p>10、有理数的乘法班级：___________姓名：___________得分：__________一、选择题(每小题8分，共40分)1. 若a0，b0，则ab计算结果为（）A正数B负数C零D不能确定2. 有四个互不相等的整数a、b、c、d且abcd=9，那么a+b+c+d等于（）A0B8C4D不能确定3. 下列说法错误的是（。</p><p>11、第2章有理数,2.7有理数的乘方,目标突破,总结反思,第2章有理数,知识目标,第1课时有理数的乘法,2.7有理数的乘方,知识目标,1经历有理数乘方的意义的探索过程，理解有理数的乘方是一种乘法运算，并能指出其底数、指数。</p><p>12、第2章有理数,2.7有理数的乘方,目标突破,总结反思,第2章有理数,知识目标,第1课时有理数的乘法,2.7有理数的乘方,知识目标,1经历有理数乘方的意义的探索过程，理解有理数的乘方是一种乘法运算，并能指出其底数、指数。</p><p>13、有理数的乘方 典型例题 例1 计算 1 2 3 分析 根据乘方的意义可以直接用乘法来求出各乘方的值 解 1 2 3 说明 1 不能写成或 3 4 同理和也不能如此书写 2 观察该题可以发现负数的乘方 当指数是偶数时其乘方的值为正 当。</p><p>14、有理数的乘方 学习导航 有理数的乘方是有理数乘法运算的延续和拓展 是继续学习整式运算 方程 函数等初中数学知识的基础 也是中考命题的热点 其内容主要包括乘方运算和科学记数法 一 学习目标 1 知道乘方运算与乘法。</p><p>15、2.7.2 有理数的乘法（二） 班别： 姓名： 学号： 一、 预习：阅读课本第52页第53页思考下列问题： 1、-1的倒数是： ；相反数是： ，绝对值是： 2、在小学的学习中，我们学过乘法有三个运算律，它们分别是：乘法的 律； 律；以及乘法对加法的 律。 3、计算：（1） （-7）8= ；8（-7）=。</p><p>16、2.7有理数的乘方（1）教学目标1知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算；2知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂；3会用科学记数法表示较大的数教学重点1有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幂；2用科学记数法表示较大的数教学难点有理数乘方结果（幂）的符号的确定教学过程（教师）学生活动设计思路问题引入手工拉面是我国的传统面食制作时，拉面师傅将一团和好的面，揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折（每次对折称为一扣），如此反复操作，连续拉扣若干次后便成了许。</p><p>17、第2课时科学记数法知|识|目|标1通过对实际问题的分析、探究、对比、归纳，掌握科学记数法，能正确运用科学记数法表示绝对值大于10的数2通过对科学记数法的学习，能将一个用科学记数法表示的数还原3通过对科学记数法的学习，能够用科学记数法解决一些实际问题目标一会用科学记数法表示绝对值大于10的数例1 教材补充例题用科学记数法表示下列各数：(1)56400；(2)10000；(3)5894；(4)385.5；(5)729000；(6)1800亿【归纳总结】用科学记数法表示绝对值大于10的数的注意点：(1)一个绝对值大于10的数在用科学记数法表示时，首先确定a的值，1|a|10。</p><p>18、2.7有理数的乘方（1）教学目标1知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘方运算；2知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂；3会用科学记数法表示较大的数教学重点1有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幂；2用科学记数法表示较大的数教学难点有理数乘方结果（幂）的符号的确定教学过程（教师）学生活动设计思路问题引入手工拉面是我国的传统面食制作时，拉面师傅将一团和好的面，揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折（每次对折称为一扣），如此反复操作，连续拉扣若干次后便成了许。</p>