七年级数学上册第三章代数式

七年级数学上册第三章代数式Tag内容描述：<p>1、第2课时程序类代数式求值知|识|目|标1能读懂计算程序图(框图)，感受代数式的值可以理解为一个运算程序，会按照规定的程序计算代数式的值2会按照要求设计简单的求代数式的值的计算程序目标一会按照规定的程序计算代数式的值例1 教材补充例题按照图331所示的程序计算当x分别为3，0，2时的输出值图331【归纳总结】先根据程序写出代数式，再代入求值即可例2 教材引例变式题按图332所示的程序计算，若开始输入x的值为3，求最后输出的结果图332【归纳总结】解答此类问题的方法是用数值替换程序中的x，如果输出的结果符合条件，那么输出；如果输。</p><p>2、3.3代数式的值第1课时代数式的值知|识|目|标1通过实例，理解代数式的值的意义2在理解代数式的值的概念的基础上，理解求代数式的值的一般步骤，会求代数式的值目标一理解代数式的值的意义例1 教材补充例题(1)填写下表，并观察下列两个代数式的值的变化情况n123456785n6n2(2)随着n的值逐渐变大，两个代数式的值如何变化？(3)估计一下，哪个代数式的值先超过100?目标二会求代数式的值例2 教材例题针对训练(1)当x2时，求代数式x2x的值；(2)当x，y0.5时，求代数式x2y22x的值【归纳总结】求代数式的值的“三点注意”：(1)代入时，按已给定的数，。</p><p>3、3.2 代数式（第2课时）【教学目标】知识与技能1、了解代数式的分类以及整式、分式、单项式、多项式的概念；2、理解单项式的系数和次数、多项式的次数与项数的概念；过程与方法通过引导学生思考、分析、对比，使学生加深对相关概念的理解。情感、态度与价值观培养学生的观察分析和比较归纳的能力。【教学重点】代数式的分类及整式、单项式、多项式的概念【教学难点】多项式的项数和次数概念的理解【教学过程】一、自学质疑：1、什么叫做整式、分式？2、什么叫做单项式？单项式的系数？单项式的次数？3、什么叫做多项式？多项式的项、常数项。</p><p>4、3.2 代 数 式教学目标：1、 了解代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念2、 能用代数式表示简单问题的数量关系3、 能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景4、 通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义”理解符号所表示的数量关系教学重点与难点：1、 单项式的系数、次数，多项式的系数、次数2、 能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景预习要求：1、 预习课本p8385页有关代数式，单项式，单项式的系数、次数，多项式，多项式的项、次数，整式的概念2、 试着完成p85议一议中问题（。</p><p>5、第3章 代数式,3.4 合并同类项,目标突破,总结反思,第3章 代数式,知识目标,第2课时 代数式的化简与求值,知识目标,在理解合并同类项法则的基础上，通过模仿、练习、总结，能进行代数式的化简与求值,【归纳总结】同类项的“两相同”和“两无关”： (1)“两相同”：一是所含的字母要完全相同，二是相同字母的指数要分别相同同时“两相同”也是判断同类项的标准，二者缺一不可； (2)“两无关”：一是与系数的大小无关，二是与所含字母的顺序无关,解析把(xy)看作一个整体，合并同类项，然后将xy2整体代入求值,(2)利用整体代换思想化简代数式,例2 。</p><p>6、第3章 代数式,3.4 合并同类项,目标突破,总结反思,第3章 代数式,知识目标,第2课时 代数式的化简与求值,知识目标,在理解合并同类项法则的基础上，通过模仿、练习、总结，能进行代数式的化简与求值,【归纳总结】同类项的“两相同”和“两无关”： (1)“两相同”：一是所含的字母要完全相同，二是相同字母的指数要分别相同同时“两相同”也是判断同类项的标准，二者缺一不可； (2)“两无关”：一是与系数的大小无关，二是与所含字母的顺序无关,解析把(xy)看作一个整体，合并同类项，然后将xy2整体代入求值,(2)利用整体代换思想化简代数式,例2 。</p><p>7、3.1 用字母表示数1在一次数学测验中，30名男生平均得分为a，20名女生平均得分为b，这个班所有同学的平均得分是（ ） 2一种小麦磨成面粉后重量减轻15%，要得到m千克面粉，需要小麦（ ）千克（1+15%）m (1-15%)m 3练习本每本定价0.6元，铅笔每支定价0.2元，买a本练习本，b支铅笔共需_______元。4三个连续偶数中间的一个为2n，则这三个数的和表示为_________。 5. 用火柴棒按下面方式搭图形(1) (2)(3) (4)填写下表：图形编号(1)(2)(3)(4)(5)(n)(100)火柴棒根数。</p><p>8、第3章 代数式（时间：60分钟 满分：100分）一、单选题（共10题，共30分）1.下列代数式中符合书写要求的是（） A.ab24 B.14xy C.212a2b D.6xy232.若2x+1=5y2，则10y（14x）的值是（） A.3 B.5 C.6 D.73.已知x22x5=0，则2x24x的值为（） A.-10 B.10 C.2或10 D.2或104.下列各式符合代数式书写规范的是（） A.a8 B.m1元 C.st D.25x5.若（x1）3=a3x3+a2x2+a1x+a0， 那么a3+a2+a1=（） A.1。</p>