七年级数学上册1.4线段的比较与作法教案（新版）青岛版

七年级数学上册1.4线段的比较与作法教案（新版）青岛版Tag内容描述：<p>1、1.4线段的比较与作法教案 课型：新授课 教学目标 1、会利用圆规比较两条线段的大小，并会用符号“”“”“=”表示 2、掌握“两点之间线段最短”的基本性质。理解两点间距离的意义，能度量两点之间的距离。 3、会用直尺和圆规作一条线段，使它等于已知线段。 4、理解线段的和、差以及线段中点的意义，能用直尺和圆规作出线段的和、差，会用刻度尺画出一条线段的中点，并能用符号语言表示出来，感受符号语言在描述图形。</p><p>2、1 4线段的比较与作法教案 课型 新授课 教学目标 1 会利用圆规比较两条线段的大小 并会用符号 表示 2 掌握 两点之间线段最短 的基本性质 理解两点间距离的意义 能度量两点之间的距离 3 会用直尺和圆规作一条线段 使。</p><p>3、1.4 线段的比较与作法 学习 目标 1、了解线段的性质； 2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示; 3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来. 重点 比较两条线段的长短 难点 借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质 学前预习案 独立阅读教材第18页第19页的内容，约8分钟，要求。</p><p>4、线段的比较与作法 教 学 目 标 知识与技能： 1.会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段； 2.理解线段的和与差的意义，能用直尺和圆规作出两条线段的和、差； 3.理解线段中点的概念及意义，会用刻度尺画出一条线段的中点，并能用符号语言表示出来，感受符号语言在描述图形中的重要作用。 过程与方法： 经历探究线段和与差作图的过程，体会数形结合和转化的思想方法 情感态度与价值观： 通过引导学生自主探究，培。</p><p>5、1 4线段的比较与作法 2 学习目标 1 会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段 2 理解线段和 差的意义 能用尺规作出线段的和 差 倍 3 理解线段中点的概念及意义 会用刻度尺画出一条线段的中点 并能用符号语言表示出来 1 作射线AC AC 2 在射线AC上截取线段AB a B 线段AB就是所求作的线段a 作法 已知线段a 作一条线段AB 使AB a 作一条线段等于已知线段 尺规作图 活动一 要。</p><p>6、1.4 线段的比较与作法 学习 目标 1、了解线段的性质； 2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示; 3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来. 重点 比较两条线段的长短 难点 借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质 学前预习案 独立阅读教材第18页第19页的内容，约8分钟，要求。</p><p>7、走进知识的海洋 探索生活的奥秘 测测眼力吧 观察下列三组图形 你能看出每组图形中线段a与b的长短吗 a b a b a b 1 3 2 1 4线段的比较与作法 学习目标 1 会用不同的方法比较两条线段的大小 2 会画线段的和 差 3 理解。</p><p>8、线段的比较与作法 学习目标： 1.了解线段的长度度量、比较大小以及进行一些运算 2.掌握用尺规画一条线段等于已知线段的画法，了解一些基本的画图用语 3.理解线段的性质并能解释生活中的实际问题 4.理解线段的和、差以及中点的意义会用符号语言表示 学习过程： 一、课前延伸 （一）请同学们自学课本18-20页，独立完成以下内容 1.结合教材归纳线段的性质。 归纳：____________________。</p><p>9、1.4线段的度量和比较教案 一、学习目标： 1、了解一条重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短。 2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示出来。 3、理解两个概念：两点之间的距离，线段的中点。能用刻度尺量两点间的距离，画一条线段的中点，并用符号语言表示出来。（重点内容） 二学习重点和难点 本节课的重点是两点间的距离这个概念。难点是两点之间线段最短这个公理的应用。 三学习。</p><p>10、1.4线段的度量与比较 一、导入激学 同学们，请随便取出两支笔，你会比较它们的长短吗？我们这节课要学习的线段的比较与此十分类似，但线段不像笔可以操控在手里，那该如何比较呢？另外，怎样按要求作出一条线段呢？问题之门已经打开，请迈上探索之旅。 二、导标引学 学习目标： 1、 会利用圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“<”“=”表示出来； 2、 掌握“两点之间线段最短”的基本性质，理解两点间距。</p><p>11、1.4 线段的比较与度量 学习目标： 1、理解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质。 2、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短 3、能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段。 重点难点： 重点：能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短，能用圆规作一条线段等于已知线段。 难点：借助具体情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质。 学法指导： 借助学生的直观生活经验，联系。</p><p>12、1.4 线段的比较与作法 学习目标： 1会用尺规准确地画一条线段，使它等于已知线段；能用直尺和圆规作出线段的和、差。 2理解线段中点的概念及意义，会用刻度尺画出一条线段的中点，并能用符号语言表示出来，感受符号语言在描述图形中的重要作用。 重点：线段中点的应用 难点：线段的和、差、倍和分 学习过程 一、知识回顾 1如何比较线段的长短？ 2如图所示，A地到B地有a,b,c,d（图中从上到下）四条道路。</p><p>13、4 2 线段的比较与作法 1 一学习目标 掌握线段长短比较的一般方法 会用符号 表示出来 2 掌握 两点之间 线段最短 的基本性质 理解两点之间距离的意义 会度量两点之间的距离 教学重点 能借助直尺 圆规等工具比较两条线。</p><p>14、1.4 线段的比较与作法 学习目标： 1、会用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示. 2、了解线段的重要性质：两点之间的所有连线中，线段最短. 3、理解两点之间的距离. 重点：会用直尺、圆规比较两条线段的长短，并会用符号“”“”“”表示. 难点：“两点之间的距离”的理解. 一、新课引入 知识点1 线段的比较 思考：怎样比较两支铅笔的长短？怎样比较两条线段的长短。</p><p>15、1 4 线段的比较与作法 教师寄语 在活动中学会合作 在合作中学会交流 在交流中获得成功 一 学习目标 1 会用直尺和圆规作一条线段使它等于已知线段 2 理解线段的和 差的意义 能用直尺和圆规作出两条线段的和 差 倍 分。</p><p>16、1.4 线段的比较与作法【知能点分类训练】知能点1 线段大小的比较方法1如图1所示，AB=CD，则AC与BD的大小关系是（ ）AACBD BAC<BD CAC=BD D无法确定（1） （2）2已知线段AB=7厘米，在直线AB上画线段BC=1厘米，那么线段AC=________3如图2所示，已知B，C两点在线段AD上，AC=_____+BC=_____-______，AC+BC-BC=______4如果线段AB=13厘米，MA+MB=17厘米，那么下面说法正确的是（ ）AM点在线段AB上 BM点在直线AB上CM点在直线AB外 DM点可能在直线AB上，也可能在直线AB外知能点2 线段的中点及等分5已知点C是线段AB上一点，D是AC的中点，BC=4厘米，D。</p><p>17、线段的比较与作法 一学习目标： 1、 掌握线段长短比较的一般方法，会用符号“”“<”“=”表示出来。 2、掌握“两点之间，线段最短”的基本性质，理解两点之间距离的意义，会度量两点之间的距离。 教学重点：能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短。 教学难点：了解“两点间所有连线中线段最短”的性质 二自学指导 阅读课本P18-20的内容，思考和回答以下问题： 1怎样比较两条线段的长短？ 方法一。</p><p>18、线段的比较与做法 【教师寄语】在活动中学会合作，在合作中学会交流，在交流中获得成功。 一、学习目标 1、会用直尺和圆规作一条线段使它等于已知线段。 2、理解线段的和、差的意义，能用直尺和圆规作出两条线段的和、差、倍、分。 3、理解线段中点的意义，会用刻度尺画出一条线段的中点，并能用符号语言表示出来。 教学重点：会用直尺和圆规作图。 教学难点：理解线段的和、差及中点的意义，并会用刻度尺和圆规画出线段。</p><p>19、1 4 线段的比较与作法 学习目标 1 理解 两点之间的所有连线中 线段最短 的性质 2 能利用直尺 圆规比较两条线段的长短 3 能用刻度尺度量的方法画一条线段等于已知线段 学习重点 能借助直尺 圆规等工具比较两条线段的。</p><p>20、1.4 线段的比较与作法第2课时教学目标：1.理解两条线段的和与差，会作出两条线段的和与差.2. 能利用线段的和与差进行计算.3. 理解线段的中点，会利用线段中点的数量关系表示中点及进行相应的计算.教学重点：线段和与差的作图以及利用中点及线段的数量关系进行计算教学难点：两条线段的和与差的作图以及求线段长度所用到的和与差不同方法.教学过程课前准备两条线段可以。</p>