七年级数学下册第五章相交线与平行线5.2平行

七年级数学下册第五章相交线与平行线5.2平行Tag内容描述：<p>1、平行线学习目标：1理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的两种位置关系；2理解并掌握平行公理及其推论的内容；3会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线。教学过程（一）平行1定义及表示方法：在同一平面内， 是平行线。直线a与b平行，记作 。2在同一平面内,两条直线有几种位置关系?3总结：同一平面内两条直线的位置关系有两种：（1） （2） 。（二）画平行线1工具：直尺、三角板2方法：一“落”；二“靠”；三“移”；四“画”。请你根据此方法练习画平行线：已知:直线a,点B,点C.(1)过点B画直线a的平行线,能画几条?(2)过点C画。</p><p>2、5.2 平行线及其判定一选择题（共12小题）1下列说法中，正确的是（）A两条不相交的直线叫做平行线B一条直线的平行线有且只有一条C在同一平面内，若直线ab，ac，则bcD若两条线段不相交，则它们互相平行2下列说法正确的是（）A在同一平面内，a，b，c是直线，且ab，bc，则acB在同一平面内，a，b，c是直线，且ab，bc，则acC在同一平面内，a，b，c是直线，且ab，bc，则acD在同一平面内，a，b，c是直线，且ab，bc，则ac3如图，直线a，b被直线c所截，下列条件中，不能判定ab（）A2=4B1+4=180C5=4D1=34如图，下列条件中不能判定ABCD的是（）A3=4B1=。</p><p>3、5.2.2 平行线的判定 学习目标 1、经历学习的过程，探索归纳出平行线的判定方法，并能熟练运用。 2、通过对平行线判定的探究，获得参与数学活动的体验，增强学习热情。 学习重点和难点 1、重点：平行线的判定及其运用 2、难点：用数学语言表达简单的说理过程。 一、预习内容 1. 填空：经过直线外一点, 一条直线与这条直线平行. 2 . 如果ab,bc，那么 。理由是。</p><p>4、平行线1.下列叙述中，正确的是(C)(A)在同一平面内，两条直线的位置关系有三种，分别是相交、平行、垂直(B)不相交的两条直线叫平行线(C)两条铁轨是平行的(D)我们知道，对顶角是相等的，那么反过来，相等的角就是对顶角2.在同一平面内，直线m，n相交于点O，且ln，则直线l和m的关系是(B)(A)平行(B)相交(C)重合(D)以上都有可能3.若。</p><p>5、5 2 1 平行线 年级 七 科目 数学 任课教师 授课时间 课题 5 2 1 平行线 授课类型 新课 课标依据 理解平行线概念 掌握基本事实 过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行 一 教材分析 教科书首先给出了一个两条直线被第三条直线所截的模型 说明在转动直线的过程中 存在直线与不相交的情况 由此给出平行线的概念和表示方法 并说明在同一平面内 不重合的两条直线只有相交和平行两种位置关系。</p><p>6、平行线 课堂作业 1 下列图形表示平面内直线AB CD的是 A B C D 2 下列说法正确的是 A 同一平面内没有公共点的两条线段平行 B 两条不相交的直线是平行线 C 同一平面内没有公共点的两条线平行 D 同一平面内没有公共点。</p><p>7、数学七年级下第五章 相交线与平行线 5.2 平行线及其判定_5.2.1 平行线姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图，ABCD，EFAB，AEMN，BFMN，由图中字母标出的互相平行的直线共有（ ）A4组B5组C6组D7组2 . 下列说法正确的。</p><p>8、人教版七年级下第五章 相交线与平行线 5.2 平行线及其判定_5.2.1 平行线姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列说法正确的有（ ）个同位角相等；一条直线有无数条平行线；在同一平面内，两条不相交的线段是平行线；如果，则；过一点有且只有一条直线与已知直线平行A2。</p><p>9、平行线的判定 1 一 落 二 靠 三 移 四 画 我们已经学习过用三角尺和直尺画平行线的方法 请按图1 5所示方法画两条平行线 然后讨论下面的问题 1 上面的画法可以看做是怎样的图形变换 2 把图中的直线 看成被尺边所截 那。</p><p>10、新课导入新课导入生活中的相交直线生活中的相交直线生活中的相交直线知识与能力知识与能力1理解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；2掌握对顶角的性质 ；4理解对顶角相等的说理过程 教学目标教学目标过程与方法过程与方法1经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念；2通过分析具体图形得到对顶角、邻补角的概念，发展自己的概括能力 教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观1通过对顶角的探究，初步认识数学与现实生活的密切联系；2通过交流活动，在学习活动中培养良好的情感、合作交流、主动参与。</p><p>11、平行线1公路两旁的两根电线杆位置关系是________2练习本中的横线格中的横线段是_______，如图所示3如图所示，ABCD，EF与AB，CD相交，EF与AB交于点_____，EF与CD交于______4下列说法不正确的是（ ）A过马路的斑马线是平行线B100米跑道的跑道线是平行线C若ab，bd，则adD过直线外一点。</p><p>12、教学课件,数学七年级下册人教版,第五章相交线与平行线5.2平行线及其判定5.2.1平行线,1.知道同一平面内不重合的两条直线的位置关系有两种.2.知道平行公理及其推论,会用符号语言表述平行公理的推论.,请欣赏以下几张神奇的图片,你能判断出每张图片中的横线或斜线是否是平行线吗?,1.为什么在平行线的定义中要强调“同一平面”?如图,在空间中能找到既不相交也不平行的直线吗?若将平行线定义中的“直线”改。</p><p>13、平行线复习检测（5分钟）：1、在同一平面内，两条直线的位置关系有_________2、两条直线L1与L2相交点A，如果L1/L，那么L2与L（ ）3、在同一平面内，一条直线和两条平行线中一条直线相交，那么这条直线与平行线中的另一边必__________.4、两条直线相交，交点的个数是________，两条直线平行，交点的个数是_____个.判断题5。</p><p>14、平行线 1 平面内两条 的直线叫平行线 如果直线a与直线b平行可记为 读作 2 经过直线外一点 与这条直线平行 3 如果两条直线和第三条直线 那么这两条直线平行 若a b b c 则 4 在同一平面内 不互相重合的两条直线位置关。</p><p>15、5.2.1平行线知识点1认识平行1. 点P，Q都是直线l外的点，下列说法正确的是( )A. 连接PQ，则PQ一定与直线l垂直B. 连接PQ，则PQ一定与直线l平行C. 连接PQ，则PQ一定与直线l相交D. 过点P能画一条直线与直线l平行2. 在同一平面内的两条不重合的直线的位置关系( )A. 有两种：垂直或相交B. 有三种：平行，垂直或相交。</p><p>16、习题52.1平行线基础训练1下列说法正确的是( )A若线段a，b不相交，则abB若直线a，b不相交，则abC在同一平面内，若线段a，b不相交，则abD在同一平面内，若直线a，b不相交，则ab2在如图所示的长方体中，用符号表示下列两条棱的位置关系：(1)AD____AD； (2)AD____DD；(3)AB____DC。</p><p>17、2019年春人教版数学七年级下册课件,5.2.1平行线,第五章相交线与平行线,5.2平行线及其判定,知识管理,学习指南,归类探究,当堂测评,分层作业,5.2.1平行线,学习指南,教用专有,知识管理,不相交,ABAB,有且只有,平行,平。</p><p>18、5.2平行线及其判定,5.2.1平行线,学前温故,新课早知,直线的基本性质:(1)过两点一条直线;(2)两直线相交只有交点.,有且只有,一个,学前温故,新课早知,1.同一平面内,直线a与直线b不相交,这时直线a与b互相,记作“ab”.2。</p><p>19、5.2.1平行线,B规律方法综合练,A知识要点分类练,C拓广探究创新练,第五章相交线与平行线,A知识要点分类练,知识点1平行线的定义及画法,5.2.1平行线,C,5.2.1平行线,D,5.2.1平行线,知识点2平面内直线的位置关系,5.2.1平行。</p><p>20、5.2 平行线及其判定1. 在同一平面内，不重合的两条直线的位置关系是( )A平行 B相交C平行或相交 D平行、相交或垂直2过一点画已知直线的平行线( )A有且只有一条 B不存在C有两条 D不存在或有且只有一条3.如图，在下列条件中，不能判定直线a与b平行的是( )A12 B23C35 D341804如图，四边形纸片ABCD，以下测量方法，能判定ADBC的是( )ABC90 BBD90CACBD D点A，D到BC的距离相等 5如图是一个平行四边形，请用符号表示图中的平行线：__________________6如图，给出了过直。</p>