七年级下册数学北师大版

七年级下册数学北师大版Tag内容描述：<p>1、七年级下册数学期末备考测试卷（一）北师版一、单选题(共8道，每道3分)1.下列计算正确的是( )A.(ab4)4=ab8 B.a2a3=a6 C.(-y)4(-y)2=y2 D.3ab-2ab=12.PM2.5是大气压中直径小于或等于0.0000025m的颗粒物,将0.0000025m用科学记数法表示为( )mmA.2.510-6 B.0.2510-6 C.2.510-3 D.0.2510-23.已知是锐角,与互补,与互余,则-的值等于( )A.45 B.60 C.90 D.1804.如图,AB=AD,1=2,则不一定能使ABCADE的条件是( )A.BC=DE B.B=D C.C=E D.AC=AE5.如图,ACBC,CDAB,DEBC,垂。</p><p>2、七年级下册数学期末备考测试卷（二）北师版一、单选题(共8道，每道3分)1.下列事件中,属于必然事件的是( )A.367人中至少有两人的生日相同 B.抛掷一次硬币正面朝上 C.任意买一张电影票,座位号是2的倍数 D.某种彩票的中奖率为1%,购买100张彩票一定中奖 答案：A解题思路：根据必然事件，不可能事件，随机事件的概念，确定事件包括必然事件和不可能事件.根据一年有365天，则可判断367人中一定有两个人的生日相同；抛掷一枚硬币，可能正面朝上，也可能反面朝上；买一张电影票，座位数可能是奇数，也可能是偶数；彩票中奖的概率是1%，表示中奖的。</p><p>3、2 2 北师大七年级(下) 数学数学( ( 北师大北师大. .七年级七年级 下册下册 ) ) 回顾与思考 回顾回顾 ); “ “错错” ”的涵义：的涵义：第三直线第三直线 的两侧的两侧. . 同 旁 内 角 F F 1 1 3 3 7 7 5 5 2 2 8 8 6 6 D D C C A A B B E E 4 4 5 5 2 2 7 7 4 4 “ “内内” ”的涵义：的涵义： “ “旁旁” ”的涵义的涵义: : 两直线之内两直线之内; ; 猜想猜想怎样称呼怎样称呼 “ “2 2 与与 5 ” 5 ” ? ? “7 7 与与 4 4 ” ?” ? 第三直线的第三直线的 同旁同旁 同同 旁旁 内内 角角 两条直线被第三条直线两条直线被第三条直线 所。</p><p>4、平行线的性质课题：第二章平行线与相交线 第3节平行线的性质（2课时）学习目标1.会利用平行线的特征解决一些简单的问题；2.学会几何简单推理过程的书写。重点两条直线平行的条件和性质的运用。难点利用条件和性质进行推理判定的书写教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决一、学习准备1.平行线的性质有哪几条？2.判别直线平行的条件有哪几个？你现在一共有几个判定直线平行的方法？解：（1）平行线的性质1:两条平行直线被第三条直线所截, 相等。性质2:两条平行直线被第三条直线所截,内错角相等。性质3:两条平行直线被第三。</p><p>5、简单的轴对称图形课题：第五章生活中的轴对称第三节 简单的轴对称图形（第一课时）学习目标1.等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质；2.了解等边三角形的概念，并探索等边三角形的性质。重点等腰三角形的性质，等边三角形的性质。难点了解等腰三角形的性质、等边三角形的性质都是源于它们的轴对称教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决（一）预习准备1、预习书121122页思考：等腰三角形和等边三角形的性质？2、预习作业：ABC中，AB=AC。(1)若A=50，则B=______，C=______；(2)若B=45，则A=______，C=______；(。</p><p>6、第三章第1节课题：第三章第1节（课时）学习目标能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量以及因变量随自变量的变化情况及对表格所表达的两个变量关系的理解。重点能从表格的数据中分清什么是变量，自变量、因变量难点因变量随自变量的变化情况及对表格所表达的两个变量关系的理解。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决（一）、预习书P96P97（二）、思考：1、认识变量、自变量和因变量支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是 ，其中t随h的变化而变化，h是 ，t是 。（三）、预习作业：1、课堂上，学生。</p><p>7、认识三角形课题：第四章 三角形 第1节认识三角形（第一课时）学习目标1了解三角形的概念。2掌握三角形的内角和规律及其应用。3、按角将三角形分成三类。4、能发现“直角三角形的两个锐角互余”重点三角形内角和定理推理和应用。难点三角形内角和定理推理和应用。教学流程学校年级组二备教师课前备课自主学习，尝试解决预习书81-83页完成下面的问题1、 能从右图中找出4个不同的三角形吗？2、 这些三角形有什么共同的特点？3、 什么叫做三角形？4、如何表示出图中所有的三角形？5、三角形的三个内角之和是 ；6、直角三角形的两个锐角 7、三。</p><p>8、第一章整式的运算11整式学法导引整式是代数式中最基本的式子，通过实例去感受生活中常常用到的单项式、多项式，在列代数式的基础上，学会自己归纳各个概念的特征，会加深对概念的理解和运用要点精讲1重点：单项式、多项式、单项式的系数和次数、多项式的次数及各项系数的概念；准确地找出单项式的系数和次数、多项式的次数及各项系数；明确这些概念之间的区别和联系，单独的一个字母或数也是单项式2难点:确定单项式的系数、次数，多项式的项、次数。3易错点：单项式的系数是负数或分数时，漏掉“”号或分母；在计算多项式的次数时，把各项。</p><p>9、第四章 三角形 4 用尺规作三角形 一 学生起点分析 学生的知识基础 学生在七年级上册教材中已经学习过了尺规作图 其中包括理解尺规作图的含义 能完成作一条线段等于已知线段 作一个角等于已知角的基本作图 初步掌握了尺规作图 而对于三角形 它是最简单 最基本的几何图形 学生在生活中随处可见 并且在本章的前4节中学生已经对三角形的有关概念及相关结论有了进一步的学习 如认识三角形 全等三角形 探索三角形全。</p><p>10、3 2 图形的全等 教案 教学目标 1 知识目标 借助具体情境和图案 经历观察 发现和实践操作重叠图形等过程 了解图形全等的意义 了解全等图形的特征 2 能力目标 培养学生善于观察的能力 3 情感目标 培养学生审美情趣 教学重 难点 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点 识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点 教学过程 一 导入新课 1 看一看 引导学生观察课本两组图形。</p><p>11、认识三角形 1 习题训练 生用 一 形成性训练题 1 三角形的三边除了可以用大写字母表示 还可以用小写字母表示例如图4 现在请你用小写字母表示图5中三角形的各边 图2 图1 2 如下图3中共有几个三角形 请用符号表示出来 并思考怎样数更有规律呢 图3 3 如图4已知 BAC 90 AD BC 垂足为D 1 图中共有 个直角三角形 分别是 2 1与 B有什么数量关系 为什么 2与 B呢 图4 4。</p><p>12、第四章 三角形 1认识三角形 第4课时 一 学生起点分析 学生的知识技能基础 学生在前面几节课已经认识了三角形 并且讨论过三角形角平分线 中线的定义及性质 同时在七年级上学期了解了两直线互相垂直等概念 会过一点作已知线的垂线 这些为本节课的学习奠定了良好的知识技能基础 学生的活动经验基础 一方面 在认识三角形的中线 角平分线时 学生已经通过折纸感受到了它们的意义 同时也具有了从事数学实验所必须的。</p><p>13、课题 1. 认识三角形（1）编号:2015-2016（下）4.1一、学习目标 掌握三角形的概念，三个内角的关系和三角形的分类，探索三角形内角和。二、问题引领，课前导读1、复习回顾几何基本知识点。（1）锐角的范围在 ，直角等于 ，钝角的范围在 （2）如图，直线a还可以表示成 ，直线CD又。</p><p>14、4.2图形的全等三维目标：1：知识与技能理解图形全等的定义和特征，并能识别图形的全等；掌握全等三角形的性质，能进行简单的推理和计算。2：过程与方法经历认识、辨认、归类全等图形的学习过程，体现数学的探索性和创造性。3：情感态度与价值观通过师生的共同活动，提高学生对图形的分析能力，发展空间想象力；培养积极表达自己想法的学习品质，增强解决困难的勇气。批 注。</p><p>15、A,1,初中数学七年级下册（北师大版） 课程纲要,设计：牛会、马胜涛 单位：郑州市第六十八中学,A,2,课程名称： 数学七年级下册（北师大版） 课程类型： 必修课程 授课时间： 6370课时 授课教师：七年级数学组 授课对象：郑州市第六十八中学七年级学生,A,3,一、课程目标,1、教育目的：获得数学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应。</p>