七年级语文上册第二单元第7

七年级语文上册第二单元第7Tag内容描述：<p>1、七 往事依依一、默一默涟漪（ ） 徜徉（ ） 浩mio（ ） 雕镂（ ） jun（ ）刻 zhn zhn （ ）教导 雨hu（ ） chn（ ）娟 走（ ）无路 鸦（ ）无声补充： 二、读一读自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确。思考：作者带着怎样的心情回忆往事？回忆了哪些往事？这些事情对作者产生了怎样的影响。</p><p>2、7 散文诗二首教学目标知识与技能：1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。2.学生能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。3.品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。过程与方法：1.通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读），使学生把握诗歌基调。2.通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3.通过朗读品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点投入真。</p><p>3、往事依依,于漪,作者简介： 于漪,生于1929年2月7日，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺录等。,一、给下列生字注音,漪 （ ） 淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 郁 （ ） 慷慨（ ） 凝 （ ） 镌（ ） 谆谆（ ）,y,mio,chngyng,so,y,kngki,nng,jun,zhn,二、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。,第一部分（1）：。</p><p>4、学习目标:,1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌基调。 2、品味语言，体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,自由大声朗读:,要求：1、读准字音 2、你认为应该用什么样的 语速和情感来读。,：,字词积累,嗅( )： :( ) 匿笑( )： 祷告( ): 沐浴( ),花瓣( ),字词积累,嗅(xi )： :(m ,) 匿笑(n )： 祷告(do): 沐浴(my ),闻 (气味),印度长篇叙事诗。,偷偷地笑。,向神祈求保佑.(印度是宗教国家),：洗澡.(印度人有晨浴的风俗习惯.),花瓣( bn ),你认为应该用什么样的语速和情感来读。,语速：轻快、跳跃,情感：喜悦、母子之爱。</p><p>5、7散文诗二首知识与技能正确、流利、有感情地朗读这两首诗。过程与方法在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。情感、态度与价值观在诵读中，体会文中浓浓的母子情。重点品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。难点体会散文诗的写作特色。诵读法；自主、合作、探究法。1歌曲烛光里的妈妈。2作者冰心的简介。3课文录音。4歌曲世上只有妈妈好。5制成PPT演示文稿。2课时唐朝诗人孟郊的游子吟，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上。</p><p>6、七 往事依依基本目标：1.能够概括文中叙写的几件往事，了解其对作者产生的影响。2.具体体会文中描写的各种情状对我产生的影响。提升目标：了解场景描写的方法。教学重点：体会文中描写的各种情状对我产生的影响。 教学难点：了解场景描写的方法。教学课时：一课时 教学过程：导入： 一、默一默涟漪（ ） 徜徉（ ） 浩mio（ ） 雕镂（ ） jun（ ）刻 zhn zhn （ ）教导 雨hu（ ） chn（ ）娟 走（ ）无路 鸦（ ）无声补充：。</p><p>7、金色花课题金色花课 型新 授设 计 者目标导学重点目标运用听说读写相结合的方法，把握人物性格，学会正确表达。难点目标体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。赏读入境出示一幅老师自己和孩子的照片，请学生观察照片，理解人物的身份和心理，给照片拟一个小标题。由照片中的母子情深这样一个主题引出课文金色花。悟读品味1、介绍金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。泰戈尔：印度文学家，诗人，代表作有新月集飞鸟集等，曾获诺贝尔文学奖。2、教师范读课文（教师的配乐朗读一定要有感染力，把学生带入到孩。</p><p>8、散文诗两首预习检测1. 金色花作者是________（国名)文学家________（姓名)。荷叶 母亲的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________、 等。（8分）2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）（4分)A. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C. 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3. 金色花结尾 “妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了?”这一句是如何体现母爱的?（4分)。</p><p>9、散文诗两首教学设计【教学目标】1. 学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。【教学过程】一、导入新课从一首现代诗或孟郊的游子吟，导入新课。二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查课文诵读及字词掌握情况。3. 检查搜集的作者及作品情况。散文诗小常识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。三、学习金色花1. 作者简介泰戈尔（1861-19。</p><p>10、散文诗两首金色花教学目标： 知识目标： 简要了解作者，学习借物抒情的写法。技能目标：反复诵读，品悟诗歌的内涵，培养学生的想象力和创造力。德育目标： 体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：学习借物抒情的写法，品悟诗歌的内涵。教学难点：培养学生的想象力和创造力。教学方法：712模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）课时安排：一课时教学环节：一、 德育专题：二、教学过程： （一）明确目标： 1、导入新课播放鲁冰花，以渲染课堂气氛。让我们一起聆听这个调皮孩子的故事。2、明确目标。</p><p>11、荷叶母亲说课稿 各位老师好！我今天说课的内容是荷叶 母亲荷叶母亲是七上册第二单元的一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，并学会感恩。总体要实现的目标：（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情；借助音乐，提高散文诗的朗读能力。（2）学习本课写作方法教学方法美读法：学生有感情地朗读课文，并提出。</p><p>12、7第二课时荷叶母亲,荷叶,母亲,冰心,谢婉莹（19001999），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，现代著名诗人、作家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名。</p><p>13、再塑生命的人 课题 课型 课时 使用者 上课时间 再塑生命的人 预习展示 二课时 学 习 目 标 1、理解并积累字词：课文P39上的“读一读，写一写”。 2、认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神，即学习海伦好学。</p><p>14、7.再塑生命的人,ji,gnki,捻,绽,jun,翼翼,脾,zhng,shn,png,m,hung,hn,yu,jnc,shng,hn,hn,ki,感慨,gi,大概,jn,锦绣,min,绵延,C,4下列句子标点符号使用有误的一项是()(5分)A当时的我，经过几个星期的。</p>