七年级语文童趣

七年级语文童趣Tag内容描述：<p>1、童趣,沈复,读准字音,童稚（）藐（）小项为（）之强（）鹤唳（）云端怡（）然称快凹（）凸（）土砾（）壑（）庞（）然大物虾蟆（）呀（）然一惊,zh,mio,wi,jing,l,y,o,t,l,h,png,hma,y,余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，,我回忆幼小睁开直视明察秋毫,物外之趣。,指超出事物本身乐趣,见藐小之物必细察其纹理，故时有,细小一定仔细观察因此,所以常常,疏通文意,译：我回。</p><p>2、童趣,制作：王杰伟 单位：洛阳市36中学,一、导入激趣,李白有诗云 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思？ 小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。,同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。,童 趣 沈复,文言文导学,文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、读 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2、译 能从词语入手，准。</p><p>3、人教版七年级上册语文全册(新课标),童趣,一、导入激趣,李白有诗云 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。 “竹马”是什么意思？ 小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。,同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。,童 趣 沈复,文言文导学,文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。,文言文学法指导,1、读 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵 2、译 能从词语入手，准。</p><p>4、童趣说课稿新课标强调语文教学要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律教，倡导自主、合作、探究的学习方式，树立终身学习的观念，注重提高学生的语文素养等，是语文课堂教学最基本的理念，从这一点出发，我设计了人教社义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中第五课童趣的教学方案。在设计这一课时，我主要从以下几方面考虑：1、根据学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣。在设计导语时，我从学生熟悉和感兴趣的话题谈起，引导学生谈自己的童年趣事，并结合自己的知识阅历，联想名人的童年趣事，从而自然地导入课题。2、。</p><p>5、童趣 沈复 教学目标 1 掌握文言文的基本知识 2 理解文中的 物外之趣 品味童真童趣 3 学会使用联想 想象的方法体会生活乐趣 文言文与现代文区别 1 语言较精炼 2 词语含义 用法不同 3 句子结构不同 文言实词 项为之强。</p><p>6、童趣 作者 沈复 内容导航 一 说教材 二 教学设想 三 学法指导 四 说教学过程 一 说教材 1 对教材的理解 2 教学目标 重点及难点的确定 学习目标 积累文言词汇品味文中的童真童趣 能力目标 培养学生阅读浅易文言文的能。</p><p>7、1 童趣童趣 学案学案 学习目标学习目标 准确划分语音停顿 节奏分明地朗读并背诵课文 理解只有善于观察 善于联想想象 才能有物外之趣 学习积累重点词语 能力目标能力目标 提高学生朗读古文的能力 提高学生的想象力 德育目标德育目标激发学生对生活的热爱之情 学习重点学习重点 反复朗读 领会课文大意 初步了解古文与现代文的异同词 掌握学习古文的规律 学习难点学习难点理解怎样借助观察 想像 获得生活乐趣。</p><p>8、论语 十则 论语 属语录体散文 是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录 共20篇 南宋时 朱熹把它列为 四书 之一 成为儒家的重要经典 宋朝宰相赵普曾赞颂说 半部 论语 治天下 论语 1 子曰 学而时习之 不亦说乎 2 有朋自远方来 不亦乐乎 3 人不知而不愠 不亦君子乎 学习了知识 然后按一定的时间去温习它 不也高兴吗 有志同道合的人从远处 到这里 来 不也快乐吗 人家不了解我 我却不怨恨。</p>