七年级语文下册第六单元24口技同步练习语文版

七年级语文下册第六单元24口技同步练习语文版Tag内容描述：<p>1、口技同步练习一、自主实践1下列句中不含通假字的一项是()A又夹百千求救声，曳屋许许声B满坐寂然，无敢哗者C风吹草低见牛羊D出门看火伴，火伴皆惊忙2给下列红色的字注音并解释。(1)京中有善口技者。()()(2)便有妇人惊觉欠伸。()()(3)众妙毕备。()()(4)宾客意少舒，稍稍正坐。()()(5)曳屋许许声。()3下列句子中红色词的意义与现代汉语意义相同的一项是()A便有妇人惊觉欠伸B会宾客大宴C奋袖出臂，两股战战D夫起大呼，妇亦起大呼4与“不能名其一处也”的“名”意义相同的一项是()A有名无实B名不虚传C莫名其妙D至理名言5翻译下面的句子。(1)夫。</p><p>2、24 口技 1.走近作者 林嗣环，字铁崖，清代福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有铁崖文集等。口技选自虞初新志秋声诗自序。 2.文言知识归纳 (1)通假字 满坐寂然(座位。这个意义后写作“座。</p><p>3、口技 林嗣环 语文版七年级下册 课堂 导入 口技 属杂技的一种 是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹似各种声响的技艺 由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边 俗称 隔壁戏 此技艺是艺人们长期在实际生活。</p><p>4、口技说课稿一：说教材口技，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第我五单元。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文。</p><p>5、20口技 林嗣环 欣赏口技表演 一 新课导入 口技 属杂技的一种 是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹似各种声响的技艺 由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边 俗称 隔壁戏 此技艺是艺人们长期在实际生活。</p><p>6、 七年级语文下册第六单元24口技练习语文版 1.走近作者 林嗣环，字铁崖，清代福建晋江人。清顺治六年(公元1649年)中进士。著作有铁崖文集等。口技选自虞初新志秋声诗自序。 2.文言知识归纳 (1)通假字。</p><p>7、20欣赏口技、林嗣环、口技的表演，一、新课引进，口技是杂技的一种，是我国自古以来民间流行的演员使用口腔发声模仿各种声音的技术。 演员多藏在布幕和屏风后面，因此通称为“隔壁戏”。 这种艺术是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真推测、勤奋练习得来的。 腹语术这篇文章记述了在围栏中表演的绝妙的腹语术。 口技林嗣环，二，认识作者，作者：林嗣环，字铁元素崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。 萩有崖文集等。 本。</p><p>8、口技 林嗣环 语文版七年级下册 第六单元 课堂 导入 口技 属杂技的一种 是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹似各种声响的技艺 由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边 俗称 隔壁戏 此技艺是艺人们长期在实际生活中仔细观察 认真揣摩 勤学苦练而获得的 口技 这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技 课堂 导入 林嗣环 字铁崖 明末清初福建晋江人 清顺治六年中进士 晚年住杭州 著有 铁崖。</p><p>9、语文版七年级下第六单元24口技教案10教学目标： 1由口技表演者精彩的场景声响和听众如痴如醉、以假为真的现场反应，进一步体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，并由此升发热爱艺术的美好感情。 由本文生动逼真的场景描写，学习作者正面描写与侧面烘托相结合的写法，并欣赏作者高超的文字表现能力。 借鉴本文写作手法，运用所学技能，进行摹写训练，力求生动地突出所描写的内容。</p><p>10、语文版七年级下第六单元24口技教案8 教学目的 1 理清文章的脉络 学习阅读文言文的方法 积累文言词汇 2 学习文中正面描写和侧面描写相结合的写作手法 使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力 教学重难点。</p><p>11、口技教学设计【教学目标】1知识与能力（1）掌握重点字、词、句，积累文言知识。（2）培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文。（3）学习本文正面和侧面描写相结合的写法及作用。2过程与方法 ：（1）强调自主学习，加强朗读与吟诵，突出“读、诵、悟、品”。（2）基本的学习方法：吟诵法、探究法、品析法。3情感与态度（1）透过语言文字，感受口技这。</p><p>12、语文版七年级下第六单元24口技教案7素质教育目标 知识与能力目标 1.顺畅朗读并背诵全文。 2.理解、积累“会、少、间、名、奋、几”等词语。 3.体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语。 4.理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力。 过程与方法目标 5.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。 6.体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。 7.揣摩语言，赏。</p><p>13、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。口技同步练习一、自主实践1下列句中不含通假字的一项是()A又夹百千求救声，曳屋许许声B满坐寂然，无敢哗者C风吹草低见牛羊D出门看火伴，火伴皆惊忙2给下列红色的字注音并解释。(1)京中有善口技者。()()(2)便有妇人惊觉欠伸。()()(3)众妙毕备。()()(4)宾客意少舒，稍稍正坐。()()(5)曳屋许许声。()3下列句子中红色词的意义与现代汉语意义相同的一项是()A便有妇人惊觉欠伸B会宾客大宴C奋袖出。</p><p>14、口技说课稿一：说教材口技，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第我五单元。本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际。</p>