秋天的雨第一课时教学

秋天的雨第一课时教学Tag内容描述：<p>1、11 秋天的雨 钥匙柿子菠萝喇叭衣裳扇子仙子趁机衔接一枚邮票凉爽梨花粮食加紧杨树 谁读得最棒 钥匙 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 扇子 仙子 1 秋天的雨像一把钥匙 趁你没注意 打开了秋天的大门 2 橘子 柿子你挤我碰 争着要人们去摘呢 3 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 5 松柏穿上厚厚的 油亮亮的衣裳 4 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 6 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇 sh n。</p><p>2、第 1 页 共 4 页 秋天的雨秋天的雨 第一课时教学设计第一课时教学设计 认识 个生字 会写 个生字 正确读 清 凉 留意 扇子 炎热 等词 正确 流利 有感情朗读课文 背诵自己喜 爱的部份 激发学生对秋雨的喜爱 教学目标 课文录音带 挂图 小黑板 一 创设情景 激发情感 师引述 同学们 金秋时节是丰收的季节 秋天 踏着轻盈的脚步 洋洋洒洒的来到我们的中间 它不 仅有着缤纷的色彩 还有奇妙的声音。</p><p>3、秋天的雨 第一课时教学实录 赵江娟 师 今天我们一起沐浴着绵绵秋雨走入了课堂 我们就是要学习这秋天的雨 板书课题 你们已经预习了课文 生字都会读了吗 同桌用手指着双线格里的生 字读一读 看谁认得准 学生自读 师 请看大屏幕读 指名读 钥匙 趁 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 指名学生当小老师带着大家读以下的一组词 橙红色 五彩缤纷 橘 子 频频点头 松柏 扇哪扇哪 最后一个词还有一个读音 念什么 生读。</p><p>4、秋天的雨 第一课时教学设计 南昌市石头街小学 杨成莉 教学目标 1 认识钥 匙等8个生字 会写杨 爽等7个生字 2 能正确 流利的朗读课文 读出对秋天的喜爱 3 读懂课文内容 感受秋在的美好 教学重难点 指导学生认识8个生。</p><p>5、11 秋天的雨 第一课时教学设计 教学目标 1 学习生字词 2 正确 流利地朗读课文 3 初步理解课文大意 知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的 教学重点 学习生字词 朗读课文 教学难点 理解课文是从哪几个方面来写秋天的。</p><p>6、秋天的雨 温州市苍南县观美小学洪秋芳 教学目标 1 识字学词 了解词义 正确书写字词 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 感受秋雨的奇特 秋景的美丽 并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情 3 引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思 初步感受语言文字之美 教学重点 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景 初步感悟作者表达。</p><p>7、秋天的雨秋天的雨 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 1 认识钥 匙等 8 个生字 会写杨 爽等 7 个生字 2 能正确 流利的朗读课文 读出对秋天的喜爱 3 读懂课文内容 感受秋在的美好 教学重难点 指导学生认识 8 个生字 会写 7 个生字 读正确 流利 课文 了解课文是从哪几个方面写秋天的雨的 教学准备 生字卡片 CAI 课件 教学课时 第一课时 一 欣赏秋色 育情导学 1 在舒缓。</p><p>8、教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2003 年版内容来源：小学三年级语文（上册）第四组主题：秋思秋景课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：郑佩佩/巩义市涉村镇第三小学目标确定依据1.课程标准相关依据：(1)会使用字典，有初步的独立识字能力。(2)用普通话正确、流利。</p><p>9、秋天的雨第一课时教学设计六塘乡中心小学：杨欣教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1教师谈话导入新课。（播放。</p><p>10、秋天的雨第一课时教案 【教学目标】： 1、指导学生认识“钥、匙、”等8个生字，会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点。</p><p>11、秋天的雨（第一课时）情境导入（ 12分钟）师：现在是什么季节？你觉得秋天的哪些景物最美？（伺生答案，相机导入）导入：同学们说的这些景物真是美不胜收，这节课就让我们一起走进秋雨的世界，共同领略大自然带给我们的美丽与神奇。板书并读课题：“ 11、秋天的雨”评：创设情境，联系学生已有生活经验激发学习愿望。自学初读：（ 10分钟）师：请同学们按照自主学习建议。</p>