求同求异求解

求同求异求解Tag内容描述：<p>1、1 / 3 求同求异求解 作者 赵新炉 内容 从“同化”到“顺应”是学生学习一篇新课文的基本过程，在这个过程中，教师要促成学生认识的发展，一个较好的办法就是在他们的已知与未知之间架设一座通达的桥梁，让他们就新、旧课文进行纵向比较，通过求同、求异，最后达到求解的目的。我在祝福一文的教学中，运用此法，收到了很好的效果。 学生学习这篇课文之前，已经学习了一些鲁迅的小说 ,了解了一些鲁迅小说在思想内容、艺术形式等方面的特点，为了使他们的这些已有的知识更加巩固并得到迁移，导入新课时，我首先根据 教学目的，要求学生找出新。</p><p>2、求同思维与求异思维_ 在小学数学教学中，求同思维与求异思维是两种不同目标的思维活动，它们相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用。正确处理好求同思维与求异思维的对立统一关系，对开发学生的智力，特别是培养学生良好的思维品质，具有十分重要的意义。一、异中求同，训练思维的条理性解答应用题之所以难，就难在这个异字上。如果在学生没有真正理解某一类应用题之前，教师就把某一类应用题的特征和解法硬性灌输给学生。</p><p>3、1 / 7 同中求异异中求同 比较教学法在语文教学中的运用 “比较思维法，是从具有同一性的事物中寻找其差异，求异存同的思维方法。” 1因此，比较在学术研究 中是不可或缺的好方法。同样，在中学教学实践中，比较也不失为一种扩展思路、提高效率的重要方法。 一、语文教学中的比较 比较是一种很好的认识问题的方法，体现在语文教学中，就是可以作为阅读理解的一种重要手段。“把内 容或形式上有一定联系的读物加以对比，有分析的进行阅读”，2这就是比较阅读。其作用在于“通过比较， 看清读物内容或形式上 的相同或相异点”， 3即在相互联。</p><p>4、习作教学中的“求同”与“求异”“习作教学理论与实践研讨会”学习反思听完两节习作指导课，我和同伴赵老师在议论，想用两个关键词概括两节课的特点，我们不约而同想到了“求同”与“求异” 。“求同”是指屈敏老师的人物外貌描写将观察、想象、习作、情感体验等活动集中于“三毛”这个人物形象，指导学生“扣特点，抓重点，描写人物外貌” ；“求异”是指李华老师的一个关爱你的人以“爱”为中心，向外辐射发散，产生多方向、多角度的捕捉创作灵感的触角，指导学生选择不同的材料，培养从不同角度思考的品质。想到来听课之前刚刚和刘校长。</p><p>5、在求同中凸显价值 在求异中灵动飞扬 四川省达州市达川区实验小学 陈涛 一直以来 传统的阅读教学压抑了学生的个性发展 忽视了学生个性差异和学习潜能 使阅读教学缺乏灵动与生气 2l世纪是创新的世纪 是尊重个性 弘扬。</p><p>6、哲学方法论系列文库 求同求异并用法求同求异并用法 哲学是人类文化结晶， 方法论在哲学中占有重要地位。 本文提供 “求同求异并用法” 的现代视点解读，以供大家了解。 求同求异并用法求同求异并用法 又称契合差异并用法。 英国哲学家穆勒提出的，探求现象间因果联系的方法 之一。 它是这样来探求现象间的因果联系的：如果在被研究 现象出现的一组场合(正面场合)中，只有一个唯一的共 同情况：在被研究现。</p><p>7、第 1 页 共 2 页 同中求异 异中求同同中求异 异中求同 古诗两首古诗两首 教学反教学反 思思 时值初夏 学习古诗 六月二十七日望湖楼醉书 和 晓出净慈寺送林子方 似乎稍显略早些 不过没 关系 学生对夏日独有的风景已然经历过多年 不会 影响学生对古诗内容的理解与认识 六月二十七日望湖楼醉书 为宋代杰出诗人苏 轼所作 写的是疾雨急来急去的变幻景色 黑云像打 翻的墨水还未来得及把山遮住 白色的雨点。</p><p>8、察今求同与求异教案设计及评析 课型 讨论课 课堂教学结构 块板式 第一块 求同思维训练 15分钟左右 教师设疑 循表夜涉 刻舟求剑 引婴投江这三个故事在文中的共同作用是什么 学生思考 讨论 得出结论 都是为了论证 事易。</p><p>9、同中求异 异中求同 古诗两首 教学反思 时值初夏 学习古诗 六月二十七日望湖楼醉书 和 晓出净慈寺送林子方 似乎稍显略早些 不过没关系 学生对夏日独有的风景已然经历过多年 不会影响学生对古诗内容的理解与认识 六月。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 察今察今 求同与求异教案设计及评析求同与求异教案设计及评析 设设 计简述计简述 察今 求同与求异教案设计及评析 察今 求同与求异教案设计及评析 课型 讨论课 课堂教学结构 块板式 第一块 求同思维训练 教师设疑 循表夜涉 刻舟求剑 引婴投江这三 个故事在文中的共同作用是什么 学生思考 讨论 得出结论 都是为了论证 事 易时宜 变法宜矣 教师设疑 推而广之 这三个故事共同揭示。</p><p>11、老李第一次喝了五粮液 吃了花生米 醉了 第二次喝了竹叶青 吃了花生米 又醉了 第三次喝了茅台酒 吃了花生米 又醉了 由于每次都吃了花生米 都醉了 所以他得出吃花生米是他醉的原因 后来老王告诉他醉的原因是五粮液 竹叶青 茅台酒里都含有酒精 老李为什么会闹笑话 老王采用什么分析方法 我们可获得什么启示 导入新课 议论文写作中事实论据的求同分析与求异分析广东省清远市第五中学庆元春 一 求同分析法 求同法。</p><p>12、第 1 页 共 5 页 福建叶一舵版五年级下册心理健康教案福建叶一舵版五年级下册心理健康教案 同中求异 异中求同同中求异 异中求同 一 教学目的 1 过学习 使学生懂得什么是创新 怎样创新 2 通过实践活动 培养学生的想象力和勇于创 新的精神 二 教学重点 培养学生创新思维 三 教学准备 多媒体课件七巧板录音带等 四 教学过程 一 导入 曾经有位哲人说过 想象力比知识更重要 丰富的想象力使我们的生。</p>