全等三角形的判定教学设计

全等三角形的判定教学设计Tag内容描述：<p>1、全等三角形的判定教学设计 教材内容：人教版八年级上册十三章教学目的：能应用边角边公理证明两个三角形全等、线段相等或角相等；知道两类基本图形的特征性质；会正确地写出证明过程.教学重点：应用SAS公理证明线段或角相等.教学难点：证明过程的书写.教学过程：引入新课复习上一节课的内容：三角形全等的定义及性质；几种常见的几何变换；寻找对应元素的方法。今天学习如何判断两个三角形全等。讲解新课1边角边公理的意义：我们知道两个全等三角形的六个元素(三个角、三条边)都对应相等；反过来，三角形的六个元素(三个角、三条边)都对应。</p><p>2、11 2 全等三角形的判定 第二课时 教学设计 教学目标 1 领会 边角边 判定两个三角形的方法 2 经历探究三角形全等的判定方法的过程 学会解决简单的推理问题 3 培养合情推理能力 感悟三角形全等的应用价值 教学重点 会。</p><p>3、全等三角形的判定 教学目标 会证明 角角边 定理 并能用 角角边 定理证明三角形全等的一些问题 进一步提高学生的逻辑思维能力 教学重点 能利用 角边角 定理推导出 角角边 定理 一 复习导入 1 解释 SAS ASA 2 ASA 有2。</p><p>4、三角形全等的判定 三 教学设计 南宁市东盟中学 数学组 李婷 一 教学背景分析 1 教材内容分析 本节是人教版第十二章 全等三角形 的重要内容 三角形是最基本 常见的几何图形之一 在日常生活中有着广泛的应用 在知识结构上 等腰三角形 直角三角形 线段的垂直平分线 角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决 在能力培养上 无论是逻辑思维能力 推理论证能力 还是分析问题解决问题的能力 都可。</p><p>5、课题 三角形全等的判定 一 SSS 一 教学目标 知识技能 1 经历用三边进行画图和验证三角形是否全等的过程中 探索出全等三角形的条件 边边边 2 掌握三角形全等的 边边边 的判定方法 了解三角形的稳定性 数学思考 1 在探索三角形全等条件的过程中 让学生学会有条理地思考 分析 解决问题的能力 2 培养学生推理意识和能力 解决问题 能应用 边边边 来判定两个三角形是否全等 情感态度 1 培养学生。</p><p>6、全等三角形的判定教学设计松江区民乐学校 征丽一、内容和内容辨析：三角形全等的判定是初中平面几何学习中的基础和核心内容，是今后研究线段相等、角相等的重要方法，是今后研究几何图形不可或缺的工具与方法，因此，熟练掌握三角形的判定方法及其应用非常重要。本单元共安排了六课时，其中三课时讲述四种判定方法，另三课时讲述如何根据题目给出的条件，正确选择适当的判定方法说明全等，甚至以此达到证明边或。</p>