人格是最高的学位

人格是最高的学位Tag内容描述：<p>1、精选财经经济类资料- 人格是最高的学位人格是最高的学位教学目标 ：一 感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考二 学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色三 学习本文文情并茂，叙议结合，营造和谐、轻松的演讲氛围的特点教学重点：学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色教学课时：两课时教学设想：第一课一、作者简介白岩松，内蒙古海拉尔人1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后分配至中央人。</p><p>2、人格是最高的学位人格是最高的学位 很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪 最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优 秀的大提琴家？ 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答： 先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐 人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。 听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露 出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越 多，这个回答就在我脑海中越印越深。 在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的 真实故事。有一个秋天，北大新学期开始。</p><p>3、比赛演讲稿：人格是最高的学位很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的。</p><p>4、人格是最高的学位特征码EKuuxcVKjtFwVoaDBIjv很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家？ 卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。 听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。 在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开。</p><p>5、人格是最高的学位教学目标：1领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。2学习以事明理的论证方法。3领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，引发学生对“立业与做人”的深层次思考，培养学生积极健康的人格。教学重点：体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。教学难点：1分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。2理解卡萨尔斯的名言。3分析本文语言的丰富内蕴。教学方法：讲授法、启发法、讨论法、朗读法教学过程：第一课时（一） 导入新课1钱重要还是人格。</p><p>6、第二课 人格是最高的学位一、教学目标： 1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“尽职尽责、拜托、就坐、历经、呐喊、典籍翻阅、芸芸众生、雄心勃勃、飒爽英姿、冒失、延续、讨教、赋予、过意不去、孤苦伶仃、无偿”等。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。3通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。4、学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色。二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利、有感情朗读课。</p><p>7、马加爵，2004年6月17日被执行死刑。,清华大学生用硫酸泼熊,云南大学生马家爵杀死五名同学；清华大学生用硫酸泼熊；复旦大学研究生虐待30只小猫；大学校园的自杀案件这些校园悲剧像一根根尖刺，刺痛了我们的眼睛，也给教育敲响了警钟。人们不得不反思，当今教育的目的是什么？下面，让我们一同走进这篇演讲辞，聆听白岩松的心声。,人格是最高的学位,白岩松,白岩松，蒙古族，内蒙古海拉尔人，1985年考入北京广播学院新闻系，1989年分配至中央人民广播电台中国广播报工作，1993年初进入中央电视台东方时空。后来还主持焦点访谈、中国之路、新。</p><p>8、2009年全国技工教育和职业培训 参评组别：A组优秀教研成果评选活动参评教案 专业分类：公共理论课课程名称：语文人格是最高的学位课题人格是最高的学位学时两课时（90分钟）教材语文广东职业技术教研室编教学目标1领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。2学习以事明理的论证方法。3领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，培养学生积极健康的人格。 教学重点分析本文如何运用充分典型的论据有力地论证中心论点。教学难点1理解卡萨尔斯的名言。2分析本文语言的丰富内蕴。教学方法讲授、朗读、提问、启发、。</p><p>9、第二课 人格是最高的学位,词语,阿卜杜米力克阿卜杜拉 萨依巴格乡第二中学,前提测评,一，请读一下课文二。 二、按课文二的内容回答问题。 1. 我是如何得到硬壳日记本的？ 2. 我 为什么至今不忘那个日记本和老师的教导？ 三、请读一下第二课的词语。,阿卜杜米力克阿卜杜拉 萨依巴格乡第二中学,教学目标与学习目标,1.会读，会写，会理解词语。（重点） 2.理解词语的维汉两种意思。（重点） 3.掌握词语的解释。（难点） 4.会用词语组成词组并造句。（难点） 5.丰富学生的词汇量提高用词进行 交际的能力。,教学内容,词语（一） 1.人格（名）rn 。</p><p>10、人格是最高的学位 白岩松,作者简介,白岩松（1968），内蒙古海拉尔人1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后分配至中央人民广播电台1993年2月调至中央电视台，是东方时空主创人员之一自东方时空1993年5月开播至今一直任“东方之子”栏目主持人，迄今已采访社会各界知名人士和新闻人物数百人，平均49天就有一集白岩松与名人的访谈在东方时空播出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首 。,文章结构,全文分为四个部分 第一部分（第1-3段），开场白以本世纪最伟大的提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年轻人的故事为开场白，吸引听众的注。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________序号：7、8孝义职教中心教学设计（首页）课题人格是最高的学位总课时数2第一课时课型新授班级 幼师28幼师29授课时间2016.3.72016.3.7教学目标知识与技能1领会作者怎样围绕主旨选材、建构、运用语言、怎样把自己的感情融进演讲。2学习以事明理的论证方法。过程与方法讲授、朗读、提问、启发、讨论、练习情感态度价值观领悟卡萨尔斯、季羡林、冰心的人格魅力，培养学生积极健康的人格。教学重点分析本文如何运用充分典型的。</p><p>12、章节名称 人格是最高的学位 课时 2 教学目标 知识目标：体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。 能力目标：学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中。</p><p>13、人格是最高的学位教案人格是最高的学位 本地的一所著名的省重点中学的老师今年高考前到衡水中学参观、交流高考复习的经验时,看到该中学的校园里树起了介绍学校历年考取北大、清华学生的碑牌,从中得到启示,回校后也效仿衡水中学的做法为本校历年考取北大、清华的每位学生里起了碑牌,碑牌上主要介绍学生简历、取得的荣誉和个人的人生目标,借以宣传本校教育水平和实力,同时还鼓励学生参加接力活动,争取努力。</p><p>14、谷城中等职业教育中心学校电子教案 2014 2015学年度第一学期语文课程电子教案 授课课题 人格是最高的学位 授课教师 席丽 徐凤 黄海涛 NO 授课班级 14春专业班 授课日期 授课类型 讲读课 学 时 数 2时 教学目标 1 领。</p>