人间词话十则

人间词话十则Tag内容描述：<p>1、十则教学设计 教学目标： 1、反复诵读十则 ，对其中某些经典段落能够背诵。 2、理解、掌握王国维的“造境”和“写境”理论，并能据此分析判断一些诗词名句。 3、理解、掌握王国维的“有我之境”和“无我之境”理论，并能据此分析判断一些诗词名 句。 4、明确有境界的诗词必须具备的三种要求：情景结合，真景物、真感情，鲜明生动的表达。 5、理解、概述王国维的“三种境界”说。 6、了解诗词的“境界”与创作者的思想和艺术修养的关系，并能据此分析判断一些诗词。 教学课时：三课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课，先展示教师原创的。</p><p>2、四川省邻水县坛同中学高二语文人间词话十则教案1学 科语 文授课班级授课教师课 题教 学目 标一、知识与能力1、了解王国维及著名的文学评论作品人间词语。2、学习王国维的诗歌鉴赏理论,提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力。二、过程与方法1、了解王国维。2、结合具体诗歌对文章研读。三、情感态度与价值观提高学生的诗歌鉴赏兴趣和能力。教 学重 点研读人间词话，领会王国维的“境界说”观点，提高诗歌鉴赏水平。教 学难 点研读人间词话，领会王国维的“境界说”观点，提高诗歌鉴赏水平。教 学设想理解 分析 掌握教 学时 数四课时教学环节教学内。</p><p>3、四川省邻水县坛同中学高二语文人间词话十则教案【教学目标】1了解王国维及著名的文学评论作品人间词语。 2学习王国维的诗歌鉴赏理论,提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力。【教学重点】领会王国维“境界说”中“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”、“入乎其内”与“出乎其外”的区别与联系。 【课时安排】三课时 第一课时一、释题，导入新课词话，即评论词的内容、形式或记载词的作者事迹的书。由回顾“古之成就大事业、大学问者必经过三种境界”导入新课。二、知人论世1、王国维（1877-1927），字静安，一字伯隅，号。</p><p>4、人间词话,外在:西瓜皮帽子,马褂,长衫,长辫子,内在: 理性与感性的统一,美学与哲学的统一,诗词是水,水是流动的,灵性的.,作者介绍,王国维（18771927），字静安,号观堂、静观，浙江海宁盐官人。清秀才。我国近现代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓著的学术巨子。 主要作品有： 人间词话宋元戏曲史 观堂集林 等等。,知人论事,辛亥革命爆发后，王国维随罗振玉亡命日本，做清朝遗民。1916年回国，后担任清华大学国学研究院教授，清皇室叫他教废帝溥仪读书，官衔是南书房行走。1927年国民革命军北上时，王国维留下“经此世。</p><p>5、王国维1877年12月3日出生。二十二岁起，他至上海时务报馆充书记校对。利用公余，他到罗振玉办的“东文学社”研习外交与西方近代科学，结识主持人罗振玉，并在罗振玉资助下于1901年赴日本留学。1906年随罗振玉入京，任清政府学部总务司行走、图书馆编译、名词馆协韵等。其间，著有人间词话等。1911年辛亥革命后，王国维携生平著述3种。眷随儿女亲家罗振玉逃居日本京都，从此以前清遗民处世。1922年受聘北京大学国学门通讯导师。1927年6月，王国维留下“经此世变，义无再辱”的遗书，投颐和园昆明湖自尽。在其50岁人生学术鼎盛之际为国学史。</p><p>6、人间词话,外在:西瓜皮帽子,马褂,长衫,长辫子,内在: 理性与感性的统一,美学与哲学的统一,诗词是水,水是流动的,灵性的.,作者介绍,王国维（18771927），字静安,号观堂、静观，浙江海宁盐官人。清秀才。我国近现代在文学、美学、史学、哲学、古文字、考古学等各方面成就卓著的学术巨子。 主要作品有： 人间词话宋元戏曲史 观堂集林 等等。,知人论事,辛亥革命爆发后，王国维随罗振玉亡命日本，做清朝遗民。1916年回国，后担任清华大学国学研究院教授，清皇室叫他教废帝溥仪读书，官衔是南书房行走。1927年国民革命军北上时，王国维留下“经此世。</p><p>7、四川省邻水县坛同中学高二语文 人间词话十则 教案 教学目标 1 了解王国维及著名的文学评论作品 人间词语 2 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学重点 领会王国维 境界说 中 造境 与 写境 有。</p><p>8、四川省邻水县坛同中学高二语文 人间词话十则 教案1 学 科 语 文 授课班级 授课教师 课 题 教 学 目 标 一 知识与能力 1 了解王国维及著名的文学评论作品 人间词语 2 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴。</p><p>9、导入 红楼梦 中有一段写林黛玉听戏文 听到的是 牡丹亭 里的一句 原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 之后感叹一句 原来戏上也有好文章 可惜世人只知道看戏 未必能领略这其中的趣味 1 人间词话 十则王国维 2 学。</p><p>10、人间词话 十则教案 教学目标 1 了解王国维及著名的文学评论作品 人间词语 2 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学重点 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学方法 学。</p><p>11、人间词话 十则教案 教学目标 1 了解王国维及著名的文学评论作品 人间词语 2 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学重点 领会王国维 境界说 中 造境 与 写境 有我之境 与 无我之境 入乎其内。</p><p>12、人间词话 习题 一 基础巩固 1 下列语句中加点词的解释 不正确的一项是 A 此理想与写实二派之所由分 由分 区别 B 此在豪杰之士能自树立耳 树立 建树 C 那人却在 灯火阑珊处 阑珊 辉煌 D 无矫揉妆束之态 妆束 妆扮 解。</p><p>13、人间词话 习题 王国维 1877 1927 初名德桢 后改为国维 字静安 亦字伯隅 初号礼堂 后更为观堂 又号永观 浙江海宁人 近代中国著名学者 杰出的古文字 古器物 古史地学家 诗人 文艺理论家 哲学家 国学大师 生平著述62种。</p><p>14、人间词话 十则 王国维 中国文化经典研读 王国维 字静安 号观堂 浙江海宁人 国学大师 被鲁迅誉为 研究国学的人物 与梁启超 陈寅恪 赵元任并称清华四大导师 教授的教授 其学术研究涉猎广泛 成就甚高 著有 红楼梦评论。</p><p>15、人间词话十则 教学设计 教学目标 1 反复诵读 人间词话十则 对其中某些经典段落能够背诵 2 理解 掌握王国维的 造境 和 写境 理论 并能据此分析判断一些诗词名句 3 理解 掌握王国维的 有我之境 和 无我之境 理论 并能据此分析判断一些诗词名句 4 明确有境界的诗词必须具备的三种要求 情景结合 真景物 真感情 鲜明生动的表达 5 理解 概述王国维的 三种境界 说 6 了解诗词的 境界 与创作。</p><p>16、人间词话人间词话 十则教案十则教案 教学目标 教学目标 1 了解王国维及著名的文学评论作品 人间词语 2 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学重点 教学重点 学习王国维的诗歌鉴赏理论 提高学生诗歌鉴赏的兴趣和能力 教学方法教学方法 学生自主学习与教师启发相结合 第一课时 一 导入新课 由回顾 古之成就大事业 大学问者必经过三种境界 导入新课 二 知人论世 1 王国维 王国。</p><p>17、人间词话人间词话 习题习题 一 基础巩固一 基础巩固 1 下列语句中加点词的解释 不正确的一项是 A 此理想与写实二派之所由分 由分 区别 B 此在豪杰之士能自树立耳 树立 建树 C 那人却在 灯火阑珊处 阑珊 辉煌 D 无矫揉妆束之态 妆束 妆扮 解析 C 项 阑珊 稀疏 答案 C 2 下列语句中加点的 之 用法不同类的一项是 A 故物皆著我之色彩 B 有我之境 于由动之静时得之 C 东坡之词。</p><p>18、有关写景的诗句 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 宋 辛弃疾 西江月 大漠孤烟直 长河落日圆 唐 王维 使至塞上 重湖叠巘清嘉 有三秋桂子 十里荷花 柳永 望海潮 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 苏轼昔我往矣 杨柳依依 今我来思 雨雪霏霏 春江潮水连海平 海上明月共潮生 春江花月夜 张若虚 十则 王国维 外在 西瓜皮帽子 马褂 长衫 长辫子 内在 理性与感性的统一 美学与哲学的统一 诗词是水 水是流动。</p><p>19、人间词话十则习题分层训练1下列加点词语解释有误的一项是 ()A然遽以此意解释诸词遽：立刻。B然二者颇难分别颇：很。C稼轩之词豪豪：豪迈。D持此以衡古今之作者衡：衡量。解析A项，遽：匆忙，草率。答案A2下列句子中加点词与例句的虚词解。</p>