人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律

人教2011版小学数学四年级乘法的运算定律Tag内容描述：<p>1、乘法分配律 桥山小学 孙佳妮 教材第26页的内容以及第27页练习七的第4 11题 1 通过观察 分析和比较 引导学生概括出乘法分配律 理解 掌握并学会应用乘法分配律 2 引导学生在探索的过程中 自主发现乘法分配律 并能用字。</p><p>2、教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程 理解并掌握规律 能用字母表示规律 2 理解乘法分配律 掌握乘法分配律的成立条件 能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题 3 使学生学会运用乘法运算定律进行。</p><p>3、1 教学目标 知识目标 通过新旧知识的沟通 观察 比较 抽象 概括出乘法分配律 初步理解和掌握它的结构特征 理解并运用乘法分配律进行简算 并能正确计算 能力目标 渗透从特殊到一般 再由一般到特殊这种认识事物的方法。</p><p>4、乘法交换律 教学内容 教材第24页例5 教学目标 1 理解和掌握乘法交换律 会用字母表示 并会运用定律进行计算 2 培养观察 比较 概括 推理的能力 重点难点 掌握乘法交换律 并会运用定律进行计算 情景导入 谈话导入 同学。</p><p>5、乘法运算定律 教学设计 执教者 蒋蔓蔓 教学内容 P24 P25例5 例6及相应练习 教学目标 1 通过探索活动 发现乘法交换律和结合律 会用字母表示 2 经历发现并归纳乘法交换律 结合律的全过程 学习 猜测 验证 的思维方式。</p><p>6、乘法运算定律 教学设计 教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程 理解并掌握规律 能用字母表示规律 2 理解乘法分配律 掌握乘法分配律的成立条件 能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题 3 使学生学。</p><p>7、教学内容 乘法运算定律的复习 教学要求 能根据算式的特点灵活计算 比较熟练的运用运算定律使计算简便 进一步提高口算和计算能力 教学重点 运用运算定律简便计算 教学难点 根据算式的特点灵活计算 教学过程 一 直接导。</p><p>8、乘法结合律 课题 乘法结合律 课型 新课 授课教师 朱平 时间 2017年3月14日 教学目标 1 使学生理解和掌握乘法结合律 2 能够应用乘法乘法结合律进行简便运算 3 通过乘法结合律公式推导的教学 培养学生的逻辑思维能力。</p><p>9、乘法的运算定律 教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程 理解并掌握规律 能用字母表示规律 2 理解乘法分配律 掌握乘法分配律的成立条件 能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题 3 使学生学会运用乘。</p><p>10、乘法运算定律 教学设计 绥化市尚志小学雷家波 教学内容 人教2013版四年级数学下册第三单元P24 P25例5 例6及相应练习 教学目的 1 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过程 理解并掌握规律 能用字母表示规律 2 使。</p><p>11、乘法交换律 乘法结合律教学设计 濉溪县新城中心学校郭楼小学 郭建钊 教学内容 课本第24页例5 6 第25页 做一做 教学目标 1 引教学生探究和理解乘法交换律 结合律 能运用运算定律进行一些简便运算 2 培养学生根据具体。</p><p>12、竹根山泉出厂价格明细 1000送100 政策价格为14 1元 件 500ml绿色装 15 54元 件可享受政策 2000送150政策价格为14 4元 件 2000送100政策价格为14 8元 件 1000送100政策价格为13 2元 件 350ml绿色装 14 54元 件可享受。</p><p>13、乘法运算定律 人教版四年级数学下册 植树节 一共有25个小组 每组里4人负责挖坑 种树 负责挖坑种树的一共有多少人 25 4 100 人 4 25 100 人 我是这样计算的 我这样算也可以 一共有25个小组 每组里4人负责挖坑 种树。</p><p>14、乘法运算定律 教学设计 教学目标 知识与技能 通过情景创设 在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验 进行知识迁移 学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律 结合律 理解乘法交换律 结合律的作用 了解运用。</p><p>15、教学内容：四年级数学下册乘法交换律和结合律,教科书第3334页的例题1和例题2。教学目标：知识与技能1、通过学习，使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。2、让学生学会用字母来表示乘法交换律和结合律。过程与方法运用观察对比的方法来进行乘法运算定律的教学。情感态度与价值观培养学生抽象概括的能力，引导学生由感性认识上升到一定的理性认识。教学重点。</p><p>16、教学内容：乘法分配律【例7】学情分析：乘法分配律是在学生已经掌握了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学，运用这些定律使一些运算得到简便。四年级学生已有一定的观察、比较、分析、理解的能力，但运用能力不够，抽象概括能力不强，形象思维占主导，个人思维常受到一些定式思维的干扰。对于复杂些的计算题，其理解、掌握还不够，有一定的难度。教学目标：1学生通过计算、观察。</p><p>17、乘法运算定律（一） 随县安居镇第二小学 四（2）班 主讲教师 张品善 2017年4月11日,加法交换律 a+b=b+a,加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c),猜想： 乘法交换律:________________ 乘法结合律:________________,自学例5 回答下列问题,1 看图： 找出题中的条件和问题 2 分析：列式计算 你是怎样列竖式计算的？ 3哪种计算更为简便？从。</p>