人教版初三化学下册

人教版初三化学下册Tag内容描述：<p>1、人教版九年级化学课本（上册）习题答案第10页：1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？（1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 （2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。（3）纸张燃烧。答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。（4）瓷碗破碎。答：是物。</p><p>2、人教版九年级化学下册第九单元物质的变化和性质教学案学习目标：1.理解、识记物理变化和化学变化的概念并能正确区分。2.理解、识记物理性质和化学性质的概念并能正确区分。候 课请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。教学过程：一、板书课题、出示目标。（出示【投影01】）二、先学。1、复习指导。（15分钟）【投影02】请同学们认真看课本P6-9的相关知识点，完成以下任务。（1）熟记物理变化、化学变化、物理性质、化学性质的概念。（2）复习课后习题1-5，要求能熟练口述出答案。5分钟后，比一比看哪些同学能很好的完。</p><p>3、第十单元 酸和碱一、酸、碱、盐的组成 酸是由氢元素和酸根组成的化合物 如：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸(HNO3) 碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物 如：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水（NH3H2O） 盐是由金属元素元素（或铵根）和酸根组成的化合物 如：氯化钠、碳酸钠 酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子） 二、酸 1、浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途 浓盐酸 浓硫酸 颜色、状态 “纯净”：无色液体 工业用盐酸：黄色（含Fe3+） 无色粘稠、油状液体 气味 有刺激性气味 无 特性 挥发性 (敞口置。</p><p>4、第十二单元课题1 人类重要的营养物质一、教学目的要求1.了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。3.了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。二、本课题分析本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用，目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义，了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。本课题重点应放在蛋白质的学习上。恩格斯曾在自然辩证法一。</p><p>5、2012年人教版初三化学下册考点梳理第八单元 金属和金属材料考点梳理考点1 金属材料（2页）1. 金属材料包括纯金属和合金两类。金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。2. 金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。考点2 金属的物理性质（2页-3页）1.共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。2.一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属。</p><p>6、人教版初三化学下册知识点总汇第八单元 金属和金属材料考点一、金属材料：金属材料包括 1. 金属的物理性质及用途： （1）物理性质：大多数的金属呈_____色， （但是铜呈______色，金呈______色） ；常温下为_____ （但是汞为______体） ；具有良好的___ __性、_____性和______性。 （2）用途： 金属的物 理性质 导电性 导热性 延展性 决定金属用途的因素有： 2. 合金： （1）概念：在金属中加热熔合某些_________和_______而形成的具有金属特性的物质。例如： 生铁和钢是含_______不同的铁的两种合金，其中生铁的含碳量约为_______，钢的。</p><p>7、课题2 金属的化学性质（第一课时）一、学习目标1知道铁铝铜等常见金属与氧气的反应。2初步认识常见金属与盐酸稀硫酸的置换反应，以及与某些化合物溶液的置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。二、知识准备对你熟悉的金属铁、铜、铝，你知道它们的哪些化学性质？你能否用化学方程式表示出来？三、学习探究自主学习写出镁、铝、铁、铜等金属与氧气反应的化学方程式。从化学的角度解释“真金不怕火炼”交流学习1小组内检查化学方程式正误。2比较上述各反应的条件及反应的现象，按金属活泼性由强到弱的顺序将其排列。精讲点拨根据金属与。</p><p>8、人教版九年级化学下册教案课题1 金属材料一，教学目标1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。二，教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三，教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四，教学方法采用实验探究法：按照问题实验观察分。</p><p>9、课题1 溶液的形成,第九单元之,在寒冷的冬季，水易结成冰，而食盐水、食醋不易结冰，这是为什么？,图9-2 蔗糖溶液,固体消失，液体无色澄清透明,固体消失，液体蓝色澄清透明,实验一 ：,1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶夜。 2、特征：均一性、稳定性,均一性:指溶液任一部分的组成和性质相同 稳定性:在外界条件不变时，溶液稳定存在 混合物：凡是溶液都属于混合物,一、溶液,注意： (1)、溶液不一定是液态，还可以是气态、固态如空气、合金都是溶液 (2)、溶液是透明的，但不一定是无色的， 如：。</p><p>10、实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质,1.金属的物理性质,银白,紫红,铝,铜,小灯泡亮,2.金属的化学性质 (1)用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察到铜片表面变黑。写出发生反应的化学方程式: 。 (2)向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片,然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。,镁铝锌铁铜,(3)比较铁、铜、银的金属活动性强弱,无变化,银白,色物质,蓝,铁铜银,金属的物理性质,1.(2017丽水)如图为某文化衫图案,你的美(Mg)偷走我的心(Zn)能发生,是由于镁的 ( ) A.延展性好 B.导电性好 C.导热性好 D.金属活动。</p><p>11、第九单元 溶液 课型 新授课 主备 何彬华 审核 化学科组 班级学号 学生姓名 组名 家长签名 第九单元整体感知 1 定义 一种或几种物质分散到另一种物质里 形成均一的 稳定的混合物 2 组成 溶质 一种或几种 固 液 气 溶。</p><p>12、第十单元 酸和碱 课题1常见的酸和碱 第一课时 大连市弘文中学化学组 顾洪悦 教学目标 1 知识与技能 知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应 能自制酸碱指示剂 并设计和完成与之有关的实验 2 过程与方法 进一步认识与体验。</p><p>13、初中化学中考复习之 推断题 通常以题首位突破口 按照物质的性质 以及物质间的相互反应为依托逐步深入下去 直至顺利解题 通常以题给的结论或实验现象为突破口 从题尾入手依次向前逆推 从而获得问题的答案 将整个推断。</p><p>14、同学们有这样的经历吗 蜜蜂蛰伤 蚊子叮咬 蚊虫叮咬时 在蚊子的口器中分泌出一种有机酸 蚁酸 在家庭中可用浓肥皂或牙膏涂抹可迅速止痒 为什么 显碱性 第十单元酸和碱 课题2酸和碱的中和反应 第一课时 教学目标1 知道。</p><p>15、江苏南通市通州区兴仁中学包春华 酸碱盐的相互关系 第一课时 1 熟悉物质的分类和酸 碱 盐的化学性质 2 能根据酸 碱 盐的典型特征和相互关系解决简单问题 3 在观察 演练 归纳 合作与交流的过程中 不断应对挑战 培养科。</p><p>16、物质的分离与提纯 北重一中卜莉玲 一 定义 分离 是通过适当的方法 把混合物中的几种物质分开 每一组分都要保留下来 并恢复到原状态 得到比较纯的物质 提纯 指保留混合物中的某一主要组分 把其余杂质通过一定方法都。</p><p>17、课题二常见的酸和碱 一 一 常见的酸1 几种常见的酸 无色 液态 无色 油状 粘稠 液态 出现白雾 无现象 有剌激性气味 无剌激性气味 实验10 2 1 观察盐酸 硫酸的颜色和状态 2 分别打开盛有盐酸 硫酸的试剂瓶的瓶盖 观察。</p><p>18、溶液酸碱性的检验教案 新人教版九年级化学下册 实验活动7 溶液酸碱性的检验 实验目的 1 初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性 2 初步学会用PH试纸测定溶液的酸碱度 3 初步学会自制酸碱指示剂 并用制得的指示剂检验溶液的酸碱性 情感目标 1 通过探究活动的分工 配合 增强学生的协作意识 合作能力 2 通过对检测溶液酸碱性的意义分析 提高学生的环保意识 实验用品 酒精灯 铁架台 带铁圈 石棉网。</p>