人教版初中数学七年级上册

人教版初中数学七年级上册Tag内容描述：<p>1、一、计算下列各题（1） （2）(3) (4)（5） （6）（7） （8）（9） （10）（11） （12）（13）1+1/2+1/6+1/12+1/20+1/110（14）101-3+5-7+9-11+97-99二、合并同类项（1） （2）（3） （4）（5） （6）三、计算题：(1) (2) (3)(4)四、解方程：（1） （2）（3）（4）7(2x-1)-3(4x-1)=4(3x+2)-1 （5） (5y+1)+ (1-y)= (9y+1)+ (1-3y。</p><p>2、临海中学 数学组 试一试 小江一家三口准备国庆节外出旅游现 有两家旅行社，它们的收费标准分别为 ： 甲旅行社：大人全价，小孩半价； 乙旅行社：不管大人小孩，一律八折 这两家旅行社的基本价一样你认为应 该选择哪家旅行社较为合算？ 节能灯 11瓦 单价：60元 白炽灯 60瓦 单价： 3元 想一想 小明想在两种灯中选购一种.其中 一种是11瓦（即0.011千瓦）的节能灯 ，售价60元；另一种是60瓦（即0.06千 瓦）的白炽灯，售价3元.两种灯的照明 效果一样，使用寿命也相同（3000小 时以上）.节能灯售价高，但是较省电 ；白炽灯售价低，但是用电多.。</p><p>3、数轴教学设计教学内容七年级上册第8页至第10页教学目标知识与技能(1)了解数轴的概念,如何画数轴.(2)能准确地将已知数在数轴上表示,能说出数轴上已知点所表示的数.过程与方法1.从直观认识到理性认识,从而建立数轴概念。2.通过数轴概念的学习,初步体会对应的思想,数形结合的思想方法.3.会利用数轴解决有关问题.情感态度通过数轴的学习,体会数形结合的思想方法,进而初步认识事物之间的联系 重点理解数形结合的数学方法,掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数.难点正确理解有理数和数轴上的点的对应关系.教具温度计、杯、水、小黑板问题与情境。</p><p>4、数学教案（七年级 上册）新人教版初中数学七年级上册精品教案（全册精品）第1章 有理数 第2章 整式的加减第3章 一元一次方程 第4章 图形认识初步第一章 有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。2、正数和负数教师：如何来表示具有相反意义的量呢？我们现在来解决问题4提出的问题。结论：零下5用5来表示，零上5用5来表示。</p><p>5、年度第一学期 人教版七年级数学（上册）导学案 授课教师： 第 课时 使用者________________________ 七年级 ____ 班 ___ 组 ______ 号 2012年 月 日第一章 有理数 课题：1.1 正数和负数（1）【学习目标】：1、掌握正数和负数概念；2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。【重点难点】：正数和负数概念【导学指导】：一、知识链接：1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 。2、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考）回答下面提出的问题：3、在生活。</p><p>6、七年级数学上册教案1.1.3相反数课堂小测（5分钟）1. 数轴上表示互为相反数的两个点相互之间的距离是 8. 4，则这两个数是 2. -2.3 的相反数是 ；0.01 是 的相反数.3. 相反数等于本身的数是 4. 已知有理数 a，则 a 的相反数可用 表示.5.表示下列各数的相反数，并求出相反数的值。（如：求-6的相反数：-（-6）=+6）7 +6.3 +（）-（）-（-2.6）06.化简： +（+5） +（-3.6） -（） +（）-+（-）课堂小测第二中学-曾光楚2.1整式的加减单项式1.某商品的价格为 x 元，那么代数式(1-20%)x 可以解释为 2.下列整式中，属于单项式的有（ ）； A2 个。</p><p>7、初中数学七年级上册 第一章 有理数 1.1 正数与负数 在以前学过的0以外的数前面加上负号“”的数叫负数. 与负数具有相反意义，即以前学过的0以外的数叫做正数（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）.【说明】1.有理数由“符号”和“数值”两部分组成.（符号问题是我们在今后的学习中经常忘记的问题.）2.正数前面的符号可以省略，负数前面的符号不能省略.3.正数大于0，负数小于0，正数大于负数.4.0既不是正数，也不是负数.5.正、负数通常表示相反意义的量，这些量包括：向东与向西；收入与支出；盈利与亏损；（温度）零上与零下；（水位）。</p><p>8、找准教与学的契合点人教版初中数学七年级上册有理数乘法（一）课堂实录【教材教学分析】：“有理数的乘法”是新课标人教版7年级上册1.4.1的内容，是继相反数、绝对值和有理数的加法之后学习的，与小学学习的乘法相比，区别就在于负数参与了运算.因此，探讨并理解积的符号规则是学习的重点，同时也是难点所在. 本节教材设计了一个蜗牛爬行的情境，意在引导学生进行有自身体验感悟的探究，以落实课程标准提出的“让学生经历由实际问题抽象出数与代数问题的过程”的目标要求.但通过实践证明，学生对此不好理解，让“前”、“后”、“左”、“。</p><p>9、课题： 1.1 正数和负数（1）教学目标1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。教学难点正确区分两种不同意义的量。知识重点两种相反意义的量教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子仅供参考师：今天我们已经。</p><p>10、七年级数学（上）全册教案第一章有理数1.1 正数和负数（1）【教学目标】1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。【教学难点】正确区分两种不同意义的量。【知识重点】两种相反意义的量【探索1】上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在以前我们已经学过的数，并由此请学生思考：生活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？请同学们看书（观察本节前面的几幅图中。</p><p>11、葿蝿莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃虿螇节蒆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袂羈芅薈袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀羇艿莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃螀膅莀葿蝿莈薅袇螈肇蒈螃螈膀蚃虿螇节蒆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袂羈芅薈袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀羇艿莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄。</p><p>12、薄螈芀薀蚆羃膆蕿螈螆肂蕿蒈羂肈薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肆艿蚃袂衿膅蚂薁肅膁芈螄袈肇芇袆膃莅芇薆羆芁芆蚈膁膇芅螀羄肃莄袂螇莂莃薂羂芈莂蚄螅芄莁袇肁膀莁薆袄肆莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇蒇薃袀肃蒆蚅肆羈蒅螈袈莇蒅薇膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂肅蒂袄羅莄蒁薄螈芀薀蚆羃膆蕿螈螆肂蕿蒈羂肈薈蚀螄莆薇螃肀节薆袅袃膈薅薅肈肄薄蚇袁莃蚄蝿肆艿蚃袂衿膅蚂薁肅膁芈螄袈肇芇袆膃莅芇薆羆芁芆蚈膁膇芅螀羄肃莄袂螇莂莃薂羂芈莂蚄螅芄莁袇肁膀莁薆袄肆莀虿聿莅荿螁袂芁莈袃肇膇蒇薃袀肃蒆蚅肆羈蒅螈袈莇蒅薇膄芃蒄蚀羇腿蒃螂膂。</p><p>13、1.5 有理数的乘方（第2课时） 1.5.2 科学记数法,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,本节课学习用科学记数法表示较大的数,指数n与整数位数间的关系. 学习目标： 理解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示较大的数. 学习重点： 理解科学记数法的意义,并会对科学记数法表示的数进行简单的运算.,世界总人口数约为 7 000 000 000人.,696 000 300 000 000 700 000 000 有简单的表示方法吗？,一起探究,10的乘方有如下的特点： ,一般地，10的n次幂等于100（在1的后面有n个0），所以就可以用10的乘方表示一些大数.,你知道,分别等于多少。</p><p>14、3.2 解一元一次方程（一） 合并同类项与移项（第3课时）,把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？,问题1,思考： （1）你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系？,（2）你认为引进什么样的未知数，根据这样的相等 关系关系列出方程？,（一）创设情境，列出方程,把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？,每人分3本，共分出 本，加上剩余 的20本，这批书共 本. 每人分4本，需要 本，减去缺少 的25本，这批书共 。</p><p>15、3.2 解一元一次方程（一） 合并同类项与移项（第1课时）,约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为对消与还原.“对消”与“还原”是什么意思呢？,数学小资料,（一）介绍数学史，创设情境,某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍前年这个学校购买了多少台计算机？,解法一：,设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台，,根据问题中的相等关系：,前年购买量去年购买量今年购买量140台,根据题。</p><p>16、2.1整式（1）单项式,一、创设问题情境：,1.填空 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。,请同学们围绕着“什么叫做单项式？单项式的系数？单项式的次数？ ”这些问题，自学课文第53页开始到56页“练习”,思考,1.下列各式：(1) abc; (2) 2ab; (3)b2; (4)5ab2; (5) a（m+n）; (6)xy2; (7)5;（8）（9）ab=b。</p><p>17、4.1.2 点、线、面、体,常见的立体图形,立体图形又叫几何体(简称体),建立概念,围成体的是面,面,平面,曲面,平面,曲面,练一练：围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？,观察几何体模型，回答下列问题： （1）面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？ （2）线与线相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？,面与面相交的地方形成线，线分为直线和曲线； 线与线相交的地方是点，点只代表位置，没有大小，所以点 都是相同的.,结论:,物体的运动会留下运动轨迹,这些运动轨迹往往也能抽象成几何图形.如果把笔尖。</p><p>18、3.1 从算式到方程（第1课时） 3.1.1 一元一次方程,1知识与技能 （1）通过观察，归纳一元一次方程的概念 （2）根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解 2过程与方法 通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义 3情感态度与价值观 鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力,学习重点：了解一元一次方程的有关概念，会根据已知条件，设未知数，列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解,学习难点：找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估计方程的解,本课时简要说明,本课学习方程及一元一次。</p><p>19、人教版初中七年级上册数学提高训练试题一、选择题 1、已知：是整数，则满足条件的最小正整数为（ ）（A）2 （B）3 （C）4 （D）52、2008北京奥运火炬传递的路程约为13.7万公里。近似数13.7万是精确到（ ）（A）十分位 （B）十万位 （C）万位 （D）千位 3、(19届江苏初一1试)如果，那么（ ）（A）x1 （B）x1 （C）x1 （D）x14、 对于有理数, 下面的3个说法中: 表示负有理数; 表示正有理数; 与中, 必有一个是负有理数. 正确说法的个数有（ ）（A） 0个 （B） 1个 （C） 2个 （D）3个5、已知，下列判断正确的是（ ）（A）（B）（C）（D）6、。</p>