人教版高中生物必修2第1章第1节

人教版高中生物必修2第1章第1节Tag内容描述：<p>1、第一章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 一 遗传规律中常用的符号及概念 1 常用符号的含义 符号 P F1 F2 含义 自交 2 基本概念辨析 1 交配类 杂交 遗传因子组成 的个体间相互交配的过程 自交 植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉 广义上讲 遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交 自交是获得 的有效方法 测交 就是与 相交 主要用来测F1的遗传因子组成 2 性状类 相对性状 生物同一性状。</p><p>2、孟德尔的豌豆杂交实验 一 一 选择题 1 下列属于等位基因的是 A A与b B Y与y C E与E D f与f 2 大豆的白花和紫花为一对相对性状 下列四种杂交实验中 能判定性状显隐性关系的是 紫花紫花 全紫花 紫花紫花 301紫花 110白花 紫花白花 全紫花 紫花白花 98紫花 107白花 A 和 B 和 C 和 D 和 3 用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配 在几次产仔中 母鼠b产仔为9。</p><p>3、第1节 孟德尔的豌豆杂交实验一 第一课时 1 教学目标 1 说出孟德尔用豌豆做实验材料的原因 2 说出孟德尔一对相对性状的遗传实验流程 3 理解自交 杂交 正交 反交 性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 纯合子 杂合子等概念 4 进行性状分离比的模拟实验 并会分析结果 二 教学重点 难点 一对相对性状的遗传实验设计思路及流程对分离现象的解释 3 自主学习 1 为什么用豌豆做实验材料容易获。</p><p>4、第2节 孟德尔的豌豆杂交实验 二 第1课时 学习目标 1 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律 2 分析子二代中的各性状的基因型种类 并总结成规律 3 运用自由组合定律解释一些遗传现象 教学重点 1 对自由组合现象的解释 阐明自由组合定律 2 用交叉相乘法 解析孟德尔两对相对性状实验结果中的规律 教学难点 1 对自由组合现象的解释 阐明自由组合定律 2 用交叉相乘法 解析孟德尔两。</p><p>5、第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 阅读课本 说说孟德尔的主要成就 通过分析豌豆杂交实验的结果 发现了生物遗传的规律 豌豆 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料 1 豌豆是自花传粉 且是闭花受粉的植物 2 豌豆有易于区分的相对性状 孟德尔经过仔细的观察 选择了豌豆的7对性状做杂交试验 他还注意到一棵植株或种子上同时有多对相对性状 一对相对性状的遗传试验 这么多的性状 该如何研究呢 你是如何思考的 简单。</p><p>6、演示结束 一对相对性状的杂交实验 自花 闭花 纯种 性状 稳定 相对性状 去雄 传粉 套袋 显性 性状分离 性状分离比 遗传因子 成对 遗传因子 成对遗 传因子 随机结合 D d 测交 隐性纯合子 D d Dd dd 1 1 杂合子 D d 1 1 雌 雄生殖器官 雌 雄配子 雌 雄配子的随机结合 1 2 1 3 1 分离定律 遗传因子 配子 遗传因子 遗传因子 因子 配子 有关遗传学符号及含义。</p><p>7、孟德尔的豌豆杂交实验习题 一选择题 每小题2分 共44分 1 假说 演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法 下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的 演绎 过程的是 A 生物的性状是由遗传因子决定的 B 由F2出现了 3 1 的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C 若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离 则测交后代会出现两种性状 比值接近1 1 D 若F1产生配子时成对的遗传因子。</p><p>8、必修二生物,（人教版）,基因在传递过程中怎样变化？,人类如何利用生物的基因？,基因是怎样行使功能的？,基因是什么？,基因在那里？,人类是怎样认识到基因的存在的？,4.基因的表达,3.基因的本质,6.从杂交育种到基因工程,2.基因和染色体的关系,1.遗传因子的发现,5.基因突变及其他变异,7.现代生物进化理论,生物进化过程中基因频率是如何变化的？,遗传和进化。</p><p>9、第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一),孟德尔与遗传学定律孟德尔1822年出生于奥地利海因策道夫地区的一个贫苦农民家庭，他的父亲擅长园艺技术，在父亲的直接熏陶和影响下，孟德尔自幼就爱好园艺。从1851年到1853年，孟德尔在维也纳大学学习了4个学期，系统学习了植物学、动物学、物理学和化学等课程。经过整整8年(18561864)的不懈努力，终于在豌豆杂交实验的研究中取得了重要的成果，为遗传学的诞生和发展。</p><p>10、第一节孟德尔豌豆杂交实验(一)，主要内容，问题讨论：不同颜色的牡丹：红牡丹与白牡丹杂交后，后代的牡丹花会是什么颜色？红墨水和蓝墨水混合的颜色？混合后你能把这两种墨水分开吗？因此，人们过去认为生物遗传也是如此。双亲的遗传物质混合后，后代的性状在双亲之间；这种观点被称为融合继承。洋红色(介于红色和蓝色之间)，一位科学家大胆质疑：生物的遗传真的是这样吗？不，孟德尔，遗传学的创始人，1。为什么豌豆的基因实。</p><p>11、第一章是遗传因子的发现，本章的结构，遗传因子的发现，实验1，实验2，一对相对性状的遗传实验，分离现象的解释，分离现象解释的验证，自由组合现象解释的验证，自由组合现象解释的验证，自由组合定律，孟德尔检验方法的启示，孟德尔遗传定律的重新发现，第1节第2节。孟德尔实验的材料是什么？为什么？3.人工异花授粉的过程？父本和母本的遗传表现？五分钟，介绍孟德尔，遗传学的创始人(孟德尔，1822-1884)，奥地。</p><p>12、第 1 节,孟德尔的豌豆杂交试验,一、孟德尔及其豌豆杂交试验,八年耕耘源于对科学的痴迷 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密 实验设计开辟了研究的新路 数学统计揭示出遗传的规律,被子植物花的结构,凡是胚珠有子房包被着的植物，种子都有果皮包被着，不裸露出来的植物,花托,花瓣,花丝,花药,柱头,花柱,子房,花粉,胚珠,子房壁,极核（2个）,卵细胞（1个）,珠被,珠孔。</p><p>13、孟德尔的豌豆杂交试验（一）,1 豌豆作为实验材料的优点：自花传粉和 闭花受粉；具有易于区分的相对性状。 2具相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出的 性状为显性性状。 3在一对相对性状的杂交实验中，F2的性状 分离比为31；在测交实验中，性状分离比为11。,4显隐性性状的判断方法是： 具相对性状的亲本杂交，若子代只出现一种 性状，则该性状为显性性状。 具相同性状的亲本杂交，若子代出现不同性 状，则新出。</p>