人教版高中生物必修2第6章

人教版高中生物必修2第6章Tag内容描述：<p>1、专题讲座 显性突变和隐性突变的判定 1 某种群中发现一突变性状 连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型 该突变为 A 显性突变 d D B 隐性突变 D d C 显性突变和隐性突变D 人工诱变解析 由于突变性状的个体。</p><p>2、第一节 杂交育种与诱变育种 教学设计 设计理念 根据高中生物课程标准的四个基本理念 高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养 倡导探究性学习 培养学生的创新精神和实践能力 新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求 面对新课程 生物学教师要通力打造一个融启发性 创造性 自主性 交互性于一堂的生物课堂教学氛围 在生物学教学中 如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢 在教学中认真落实主体性教学 注重。</p><p>3、第2节 基因工程及其应用 一 教材分析 本课是人教版高中生物必修二第六章第2节内容 主要包括三个方面 基因工程的原理 基因工程的应用 转基因生物和转基因食品安全性 本节是对杂交育种和诱变育种内容的补充 是既贴近实际又远离生活的微观内容 但转基因技术是社会热点问题 也是高考热点考点 学习这一内容 既有助于学生了解前沿科技 也能对科学 技术 社会三者的关系有更深入的理解 还能为学生的人生规划和发展提供。</p><p>4、第一节 杂交育种与诱变育种 教学设计 设计理念 根据高中生物课程标准的四个基本理念 高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养 倡导探究性学习 培养学生的创新精神和实践能力 新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求 面对新课程 生物学教师要通力打造一个融启发性 创造性 自主性 交互性于一堂的生物课堂教学氛围 在生物学教学中 如何贯彻并达成新课程倡导的教学理念呢 在教学中认真落实主体性教学 注重。</p><p>5、基因工程及其应用 教学设计 教学内容分析 课程标准的描述 简述基因工程的基本原理 2 举例说出基因工程在农业 医药等领域的应用3 关注转基因 教学内容分析 基因工程的原理是生物工程中四大主要工程的重点和难点 其地位更是由 课程标准 上的了解层次上升为 考试说明 上的理解层次 其重要性显而易见 由于基因工程是在分子水平上进行的生物工程 在高中阶段不可能直接让学生进行相关实验和操作 所以教师应在备课时。</p><p>6、基因工程及其应用 教学目标 1 知识目标 1 简述基因工程的基本原理 2 举例说出基因工程在农业 医药等领域的应用 2 情感态度与价值观 1 关注转基因生物和转基因食品的安全性 2 进行角色扮演 使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法 3 通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果 激发学生对于生物知识的兴趣 开阔学生的思路 养成学生的爱国主义热情 树立在学习上努力刻苦的决心 3 能力目标 1 利。</p><p>7、第一节 杂交育种与诱变育种 第六章 从杂交育种到基因工程 一 古代人类的育种方式 选择育种 原理 利用生物的变异 通过长期选择 汰劣留良 培养出优良品种 缺点 1 周期长2 可以选择的范围有限 设想你是一位玉米育种专家 遇到这样的情况 现有纯合的粒多不抗黑粉病的小麦 DDTT 和粒少抗黑粉病的小麦 ddtt 玉米粒多 D 对粒少 d 为显性 不抗黑粉病 T 对抗黑粉病 t 为显性 你用什么方法能把。</p><p>8、新课标人教版课件系列 必修2 第二节 基因工程及其应用 第六章 从杂交育种到基因工程 教学目标 知识技能目标简述基因工程的基本原理举例说出基因工程在农业 医药等领域的应用情感态度价值观目标关注转基因生物和转基因食品的安全性简教学重点难点述基因工程的基本原理教学方法手段类比猜想创设情境例证法 能发光的水母 请您欣赏 能否能否让热带鱼也能发光 设想 不能发光的热带斑马鱼 请您欣赏 请您欣赏 超级小鼠。</p><p>9、第二节基因工程及其应用 学习目标基因工程的概念及其别称 原理和结果基因工程的基本工具 1 剪刀是什么 该剪刀有何特点2 针线是什么 该针线有何作用 该针线连接的是DNA分子的哪一结构 它与DNA聚合酶之间有何区别3 常见的运载体的种类 作用 作为运载体的必备条件以及何为质粒基因工程操作的四部曲以及常见的受体细胞种类基因工程的应用1 在作物育种方面的特点 应用举例2 在药物生产方面的特点 应用举例3。</p><p>10、欢迎步入生物课堂 第2节基因工程及其应用 基因工程 即基因拼接技术或DNA重组技术 通俗的说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因提取出来 加以修饰改造 然后放到另一种生物的细胞里 定向地改造生物的遗传性状 1 基因的 剪刀 限制性核酸内切酶 特点 一种限切酶只能识别一种特定的核苷酸序列 并在特定切点切割即特异性 专一性 2 基因的 针线 指 DNA连接酶 作用 连接脱氧核糖和磷酸之间的化学键。</p><p>11、抗虫棉 能产生人胰岛素的大肠杆菌 具有柠檬味的西红柿 第六章第二节基因工程及其应用 生物 必修2 1 概念 基因工程又叫基因拼接技术或DNA重组技术 通俗地说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因提取出来 加以修饰改造 然后放到另一种生物的细胞里 定向地改造生物的遗传性状 一 基因工程的原理 基因工程培育抗虫棉的简要过程 普通棉花 无抗虫特性 苏云金芽孢杆菌 提取 抗虫基因 与运载体DNA拼接。</p><p>12、能发荧光的热带斑马鱼 普通热带斑马鱼是不发荧光的 一 基因工程的概念 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术 通俗的说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因提取出来 加以修饰改造 然后放到另一种生物的细胞里 定向地改造生物的遗传性状 基因重组 生物体外 基因 DNA 分子水平 剪切 拼接 导入 表达 人类需要的基因产物 基因的剪刀 限制性内切酶 简称限制酶 一 基因操作的工具 限制酶是在生物体 主。</p><p>13、基因工程及其应用 基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组技术 通俗的说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因提取出来 加以修饰改造 然后放到另一种生物的细胞里 定向地改造生物的性状 原理 基因重组 操作水平 DNA分子水平 操作环境 生物体外 结果 定向改造生物的性状 获得人类所需要的品种 一 基因工程 目的基因 二 基因操作的工具 专一性 基因的针线 DNA连接酶 被同一种限制酶切断的几个D。</p><p>14、可遗传的变异 基因突变基因重组染色体变异 思考 人们利用生物可遗传的变异 在生产实践中有什么应用 一万年以前 古人开始驯化野生生物 栽培植物 古代育种 筷蛾僚占渝云辽沪睡氖民蒲震减兽漓酉磷汤挨以抖苯冶捣刁嗜狄篙炎常确6 1杂交育种与诱变育种6 1杂交育种与诱变育种 阅读教材98页 回答以下问题 1 育种方法 2 优点 3 缺点 选择育种 技术简单 容易操作 周期太长 且可选择的范围是有限的 育种的。</p><p>15、能发荧光的热带斑马鱼 普通热带斑马鱼是不发荧光的 一 基因工程的概念 又叫做基因拼接技术或DNA重组技术 通俗的说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因提取出来 加以修饰改造 然后放到另一种生物的细胞里 定向地改造生物的遗传性状 基因重组 生物体外 基因 DNA 分子水平 剪切 拼接 导入 表达 人类需要的基因产物 基因的剪刀 限制性内切酶 简称限制酶 一 基因操作的工具 限制酶是在生物体 主。</p><p>16、第2节基因工程及其应用 能发荧光的热带斑马鱼 普通热带斑马鱼是不发荧光的 转基因鲑鱼 同时具有高产 稳产和抗逆性等优良品质的农作物新品种 抗虫害的玉米 思维拓展 细菌和人是差异非常大的两种生物 为什么通过基因重组后 细菌能够合成人体的某些蛋白质呢 这可不是普通的细菌 它是嫁接了人胰岛素基因的工程菌 能大量合成人胰岛素 思考 1 为什么能把一种生物的基因 嫁接 到另一种生物上 2 推测这种 嫁接 怎。</p><p>17、第六章从杂交育种到基因工程 第2节基因工程及其应用 一 基因工程的原理 发展 1 基因工程的概念 基因工程又叫技术或技术 通俗地说 就是按照人们的意愿 把一种生物的某种基因 出来 加以 然后放到另一种生物的细胞里 地改造生物的遗传性状 1971年 史密斯 SmithH O 等人从细菌中分离出的一种限制性酶 酶切病毒DNA分子 标志着DNA重组时代的开始 1972年伯格 BergP 等用限制性酶分别。</p><p>18、新课标人教版课件系列,高中生物必修2,第一节杂交育种与诱变育种,第六章从杂交育种到基因工程,教学目标,知识与技能、对应于课程标准的要求“搜集生物变异在育种上应用的事例”，对学生在知识层面的要求是达到理解水平。、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。、举例说出诱变育种在生产中的应用。、总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。过程与方法：尝试将你获得的。</p><p>19、知识回顾,1.生物变异的来源有哪些？2.诱发基因突变的因素有哪些？3.什么是基因重组？4.基因重组能产生新性状吗？,党员三会一课心得体会范文精品党建资料三会一课的心得体会我很荣幸参加了“三会一课”的学习。学习期间,增强党性修养为重点,加强理想信念教育。通过落实“三会一课”制度,全面学习党的理论和路线方针政策,着力增强党性修养。提升能力素质为重点,抓专业技能培训。加强科学文化知识教育、业务知识与。</p><p>20、第1节杂交育种与诱变育种,1.简述杂交育种的概念。2.举例说明杂交育种方法的优点和不足。3.举例说出诱变育种在生产中的应用。4.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用，设计简单的育种流程。,1杂交育种的原理是基因重组。2杂交育种一般从F2开始筛选，因为从F2开始才出现性状分离。3杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起。,4诱变育种的原理是基因突变。5人工诱变只是提高了突变率。</p>